习作多媒体教学设计及其点评

人教版三年级语文下册

习作七创意习作

四师73团中学曹萍

教学目标:大体了解作文的几种创意方式。

教学重点:愿意并尝试着写创意作文。

教学难点:作文体现创新性。

教学准备:多媒体课件

教学设计:

一、激情导入:(课件出示图片)

师:请大家欣赏两组图片

图片一:食品、生活用品创意图片

蛋糕、筷子风扇、多层剪刀、切蛋机、风雨书包

图片二:建筑图片

鸟巢、水立方、乒乓球大厦

师:从这两组图片中你感受到了什么?

学生自由回答。

师小结:从这些图片中我们看到,无论是生活用品还是建筑设计都体现了创意的构思,创意为我们的生活增添了乐趣和色彩。那么在习作中我们也可以通过有创意的表达,增强表现力,提升习作的品味。

二、出示课题:第七单元创意习作

三、明确“创意作文’的含义

1、什么是创意作文?

2、学生自由回答。

师总结:创造符合儿童心声的习作就是创意作文。

四、介绍创意习作的几种方式

(一)选材创意(关注点在选材新颖)

出示幻灯片:

我妈雨天给我送伞不下五百次。

每个班主任都一不小心被我发现在黑灯瞎火呕心沥血地批改作业和试卷。、我妈的脚已经被我洗得起了皮。

为了献爱心,我砸了无数个存钱罐......

(归纳学生作文当中千篇一律的现象,明白创意的重要)

(二)文题创意

1、出示幻灯片:(关注点在拟题新颖有趣)

写事:

“猴王”出事——一个淘小子闯祸

冬阳.童年.变形金刚——童年趣事

写人:

“受气包”李小跳——被人欺负的女生

我的妹妹“萌萌哒”——我可爱的妹妹

“女汉子”养成记——一个女生成长故事

写动物:

来自猩猩的你——一只大猩猩

“美眉”松鼠的自述——一只松鼠

写景:天街小雨润如酥——春雨

师:哪些题目最能吸引你的眼球?

师小结:破折号后面的题目没有前者的题目诱人,后面的平淡直白,前者抓住特点,体现特色。

2、出示幻灯片:《我是一个超萌超萌的小妖精》

学生自由读,说一说有什么感受。

师总结:文题新颖可以起到事半功倍的作用,好文一半题就是这个道理。

(三)语言创意

1、出示课件:(让学生品味语言的精妙)

蝴蝶随意地飞,一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的,又高又远。

——萧红《呼兰河传》你这棵树太大了,我的园子太小了。种了你这棵大树,我不知道自己还有没有心平气和的日子,我还有没有其他地方放我自己的小桥流水。

——冯唐《万物生长》他掐起一粒麦子,用心一咬,便流出了一地月光。

——余秀华2、出示课件:

(美)谢尔西尔弗斯坦的诗歌《经常撒点胡椒面》

师生共同朗诵,品味诗歌语言的趣味。

(重点强调诗歌中的九个“经常”的反复。明确语言特色)

3、出示课件:《猫鼠同眠的妙计》

学生阅读,体会文段的巧妙构思和趣味性。

(关注点是积累成语连缀成文)

(四)思维创意

1、课件出示《给蚊子的一封信》

2、学生自由阅读,谈阅读感受。

师小结:我们平常给亲人、朋友写信,但看到给蚊子写信还是头一回,这让我们眼前一亮,让人产生极大的兴趣想要阅读下去。除了给蚊子写信,还能给谁写信呢?放飞你的想象,会有意想不到的收获。

(五)习作指导的创意

出示课件:

天气热极了,我渴极了,吃完冰淇淋我舒服极了,回到空调房里我爽极了..... 师:这句话犯了“极了”的毛病。

今天,学校开运动会,轮到亮亮跑一百米了,只见他站在第三根跑道上,帅死了,发令枪响了,亮亮跑得真是快死了,我一边喊一边挥动着红领巾,快要累死了,亮亮第一个到达终点,我高兴死了,上前拥抱了他,当时真是激动死了。师:这段话犯了“死了”的毛病。我们看看下一个选段,作者是怎样在文段中不出现一个“热”字却让我们感同身受。

出示课件:用补漏法写具体(写“热”不用一个热)

树叶一动也不动,空气好像凝固了,地面的上方,可以清晰地看见气浪在肆无忌惮地翻滚着。蝉拼命地叫着“要死了!要死了!”大花狗老老实实地趴在大树下,吐着老长的舌头,呼哧呼哧地喘着粗气。河畔的金柳早已失去了往日的风采,像得了一场大病。一只不识好歹的鸭子实在受不了了,一下子扑进池塘,可是马上又蹦出来,它可不想成为“煮熟的鸭子”啊!我已经流干了身上的汗,像在沙漠中穿行数月的驴友,嗓子仿佛着了火。

教师读此片段,让学生听读感受,感悟写法。

(六)用谈话法写记叙文

1、你在什么地方窃读过?

教室里,洗手间里,被窝里,草丛里......

2、你窃读时的心理和动作是怎样的?

3、你窃读后最大的感受是什么?

根据上述提示,学生自由的说一说,并将自己窃读的经历或其中发生的有趣的故事写下来。

4、学生练写,师巡视指导。

5、请初步写好的学生上台展示自己的习作。

师总结:我们初步了解了一些作文创意表达的方式,今后我们还将不断学习新的方法写出好作文。

(七)布置作业:

继续将自己窃读中发生的有趣的故事或经历写完整,表达真实感受,体现自己的语言特色。

板书设计:

习作七创意习作

选材创意

文题创意

思维创意

语言创意

......