15 和时间赛跑优秀教案案例

和时间赛跑教学设计

教学目标:

1、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

教学重点:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟。

教学难点:由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊,因此,要引导学生感受珍惜时间的意义。

一、导入

1、孩子门,这节课我们一起继续品一品林清玄的散文《和时间赛跑》,齐读课题。(读得短促)

2、课文中有这样三组词语,会读的请举手。

忧伤哀痛着急悲伤高兴快乐

A、读第一组:抽生读,读得真好,这是一种心情,你有过悲伤、哀痛的时候吗? (生说)

把忧伤和哀痛让时间带走吧。一起读读着两个词。(悲伤哀痛)

B、读第二组。恩,真好,你什么时候最着急了?(生说)再读。

C、抽生读第三组。你希望自己每天的心情是哪一组词语?我们最希望时间把哪些心情统统带走哇。(生齐读)

师:课文中出现了这些表达心情的词语,我们读这篇课文的时候,要特别留意作者为什么悲伤、哀痛?为什么着急悲伤?为什么高兴快乐?(生自渎课文)二、概括出主要内容

1、都读好了吗?谁来说说作者为什么有这三种心情?(生说:我的外祖母去世了,我十分忧伤哀痛。时间过得飞快,我着急悲伤。后来,我跟时间赛跑,我赢得了时间,我高兴快乐。后抽生连起来说一说。)

2、归纳出主要内容。孩子们,知道文章的主要内容了吗?这些都是作者林清玄写他小学三年级时的一段经历。这段经历中有外祖母去世的忧伤、哀痛。后来,他看到时间过得很快,心里有点着急悲伤。后来决心和时间赛跑,赢得了时间,心里非常高兴、快乐。

三、深入学文、理解时间一去不复返。

1、重点学习第4自然段

导:一般人都忌讳讲死字,所以文中说是外祖母去世了,爸爸妈妈在我面前连去世这个词也不讲,说了一个什么词(永远也不会回来了)在哪儿?找到句子,出示句子读(他们知道与其欺骗……不如……)师:睡着了,是安慰小孩的话,但父母又不说去世了,而是说永远不会回来了,于是我问(生读:什么是永远不会回来了呢?)爸爸给我说了一大段话,我听着就像一个谜,我们自己来读读,看你能不能读懂?边读边完成自学题。

(1)生自由读。完成自学提示

A、这段话,爸爸说了几句话,你认为哪句话就是我指的那个谜?

B、读一读,找一找,哪些事物都永远不会回来了?

C、爸爸说的这段话,你体会到了什么?

(2)小组合作学习,教师予以指导。

(3)汇报交流

A、解决第一个问题:明白中心句。

B、研究爸爸说的话。时间里的哪些事物都永远回不来了?一个句子一个句子的出示。[生说,师板书(昨天、童年、生命)]?

一问:孩子们看黑板,发现了什么?(教师画圈提示)(生说:昨天比童年小,童年比生命小)

二问:爸爸为什么先说带走了昨天,再说带走了童年,最后说带走了生命?我把顺序调一调。行不?

预设1:不行,昨天比童年时间短,童年的时间比生命短。师:你发现这段话是先说短的时间,再说长一点的时间,最后说更长的时间。谁还有不同的想法?

师:是啊,童年、生命是由一个又一个昨天组成的。时间带走了很多个昨天,很多个昨天过去了,一个童年就过去了,长长的生命也就过去了。时间就这样,把人的一天带走,把人的童年带走,把人的生命带走。引导读:带着这样的理解,捧起书,一起把爸爸说的这番话读一遍,要读出你们的理解。(生齐读)

指导朗读:孩子们,你有没有发现这段像“永远”一样反复出现的最能表现爸爸感情的词?出现了几次?(再也、了)师:孩子们,不要小看这些文字,平平淡淡,但如果没有这些文字,这段话的魅力就没有了,不信你读读看。(哪个孩子想读原文,把你的感情带进去,特别注意有颜色的字。老师读去掉后的文字。)

三问:我们俩的朗读给你的是什么感受?(这段话又让你体会到什么?)(多找学生谈)

预设1、体会到爸爸对时间流逝的无奈。惋惜2、体会到了一种淡淡的忧伤。3、时间永远回不来了。

师:简简单单的几个字和词语把对时间流逝的无奈,淡淡的伤感都写出来了。

这就是林清玄这样的散文大师的魅力,这样的文字我们要一读再读。捧起书,把这段读好,特别注意“永远、再也”可以重音轻读。(生读第4节)

2、学习第5段

对于爸爸的话,作者是怎样理解的?

A、理解:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。光阴似箭,日月如梭。

B、你说说为什么这个谜比“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”还让我感到可怕?(时间买不来、也留不住、更慢不下来,所以让作者感到有一点可怕。有点着急,就悲伤。)

C、谁来说说这是一种怎样的滋味?(难过、忧伤、着急、无奈……很多很多,说不出来就读出来吧)(板书:着急可怕),

3、学习6、7自然段。

师:同学们,外祖母的突然离世,和爸爸那番意味深长的话,对我的触动很大。从此,他所看到的平平常常的事物,都和过去不一样了。每天升起的太阳在他眼里不一样了,谁来读第六段?(生读第六段)这段话中也有一个“永远”,你把最后一句话再读一遍——(生读最后一句)

每天在空中飞来飞去的小鸟,在他的眼里,也不一样了——生读

师总结:同学们,无论是你的昨天,爸爸的童年,外祖母的一生,也无论是沉下去升起来的太阳,还是在天空中飞来飞去的小鸟,它们都一次又一次告诉我们——齐读

所有时间里的事物,

都永远不会回来了。

你的昨天过去了,

它就永远变成昨天,

你再也不能回到昨天了。

爸爸以前和你一样小,

现在再也不能,

回到你这么小的童年了。

有一天你会长大,

你也会像外祖母一样老,

有一天你度过了你的所有时间,

也会像外祖母一样

永远不能回来了。

6、读着读着,你也许想起了,身边的很多事物今天是这样的,明天不再是这样,都永远回不来了,你发现了吗?请孩子们拿出本子,仿照6、7段的写法,写几句话。(学生练笔,教师巡视指导)

三、总结

师:同学们,这就是时间!从昨天走到今天,又从今天走到明天,最终把一切都给带走了。但是林清玄和我们一样,并不是一味地在时间面前忧伤、悲哀、着急,他选择了和时间赛跑。下节课我们再学习作者是怎和时间赛跑的。

四、课后拓展

把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上,作为自己的座右铭,激励自己一直和时间赛跑。

板书设计

永远不会回来着急可怕

和时间赛跑