4　在金色的海滩上教学实录及点评

《在金色的海滩上》教学设计

教学分析:

《在金色的海滩上》人教版三年级下册的一篇选读课文,它是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事,赞扬了小姑娘乐于助人,诚实守信,不图回报,拾金不昧的美好心灵。针对课文特点及学生实际,让学生在正确、流利地朗读课文的基础上,通过学生自主学习和小组合作的形式,抓住事例中的关键词句,体会小姑娘诚实、守信、不图回报的优秀品质。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累一些自己喜欢的好词好句。

2.通过人物的动作、神态、语言描写,感悟小姑娘那颗诚实守信的金子般的心。

教学重难点:

1、抓住关键词句,感受小姑娘的高尚品质。

2、通过本课的学习,培养学生一定的独立阅读能力,阅读兴趣和合作学习的能力。

教学过程

一、导入新课

师:同学们,今天老师带来了一份礼物送给你们,喜欢吗?(出示贝壳图片)

师:你们知道在什么地方能够捡到这么美的贝壳吗?

生:海边

师:今天,我们就一起去金色的海滩上去看看,板书课题《在金色的海滩上》

齐读课题。

二、自学课文

这是一篇选读课文,这节课我们要通过自己细细品读和小组合作交流理解课文内容,感悟小姑娘的美好品质。你们能行吗?

师:出示学习目标。

生读学习目标。

用自己喜欢的方式朗读课文,并想一想这篇课文主要写了什么?不会念的字用红笔打上问号。不理解的词语用红笔画“——”线。

(生读课文,一边读一边画线。)

师:有不认识的字吗?如果有请在小组里解决。小组不能解决的请做好记录,等会全班帮你解决。

师:在小组里有不能解决的生字或词语?如果有请其余小组解决。好吗?

三、交流展示

师:小组汇报本课生词。

生:小组同学齐读带拼音的生词。

生完成学习目标的内容。

(1)这篇课文是写一个发生在( )的故事,人物有()和()。主

要围绕()来写的。

(2)在读课文,整体感知课文,想一想这篇课文主要讲了小姑娘与画家叔叔之间发生的三件事,分别是()、()、()。(3)你在金色的沙滩上发现了那些美丽的东西?

师:先自己独立完成了,请在小组里交流。

师:哪组愿意向全班交流收获?

生1:我们汇报的内容是:这篇课文是写一个发生在海滩上的故事,人物有小姑娘和画家叔叔。主要围绕小姑娘来写的。

生2:我们汇报的是第二个学习目标:这篇课文主要讲了小姑娘和画家叔叔之间发生的三件事,分别是看衣服、送贝壳、捡贝壳还贝壳。

师:这两个组的同学们读书真认真。每组2分。

生3 交流发现那些美丽的东西(美丽的的大海)(美丽的贝壳) (美丽的小姑娘)

四、体会海水美

1.师:到了海边,怎么可能不欣赏美丽的大海呢?哪些句子能让我们感受到海水美?(生回答)

2.课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”指一生读。海水美在哪里?

3、反馈:重点抓住“一望无际”,把泡沫比作白雪来理解。(出示图片)

4、朗读:看,面对这么美丽的大海,(播放海浪声)谁愿意来读

读这句话,让海浪来为我们伴奏吧!(指名读,齐读)

五、探究学习体会小姑娘的美

在这么美的海滩上,我的目光却被一个小姑娘所吸引,她究竟是怎样一位小姑娘呢?

出示小组合作学习目标及要求。

①()的小姑娘

②金色的仅仅是指海滩吗?

(2)小组合作学习提示:

按“表观点(读懂了什么)——找依据(课文关键词句)——说理由(抓关键词句即描写小姑娘的语言、动作、神态的语句)——学会品(抓重点词、加重音、着重读)”的程序,进行小组交流与合作学习。

师:小组同学在组长的带领下合作学习,注意做到资源共享。

生1:我们小组汇报的内容是(乐于助人)的小姑娘。我们在看衣服这件事中有这样一句话:“小姑娘点点头,把衣服和画夹放在身旁。”从这里可以看出来小姑娘非常爱帮助人。

师:你真是一个读书认真的孩子。

生2:我们组汇报的内容是:(焦急)的小姑娘。从“太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。”这个句子中看到小姑娘很热,也很焦急,还是一个纯朴的孩子。

师:小姑娘等了时间(长),心里很(急)。小姑娘当时的心里

会想些什么?

生1:叔叔怎么还不回来?

生2:叔叔去了这么久,我妈妈在家里一定在等着我回去呢!

生3:叔叔,你快点出现吧!

师:请同学们继续汇报。

生:我们这组汇报的内容是:(信守承诺)的小姑娘。我们是从这里看出来的“小姑娘摇了摇头,说:‘我答应了叔叔,一定得等他回来。’”这里可以看出小姑娘是一个说话算数的人,说到就要做到,守承诺,是一个一诺千金的人。

生:我们这组汇报的内容是:(不图回报)的小姑娘,我们是从这里看出来的“小姑娘摇摇头,对画家说:‘我不要,老师说了,不能随便要别人的东西。’”这里可以看出小姑娘是一个听话的孩子,也是一个帮助别人不图别人回报的孩子。

师:真是一个爱观察的孩子。那你们喜欢这些漂亮的贝壳吗?那你们觉得小姑娘会喜欢吗?你是从哪儿看出来的?

指导全班朗读:小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”

师:请你们组的一个同学上讲台来和老师一起演一演好吗?我来饰画家叔叔,你来饰小姑娘。(情境表演)

画家:小姑娘,谢谢你帮我照看衣服,这是一些美丽的贝壳,送给你。

小姑娘:不,叔叔,我不要。老师说了,不能要别人的东西。

画家:这是你帮我照看衣服的回报。这是你应该得的,你拿着吧!

小姑娘:叔叔,我帮你看衣服是心甘情愿的,不是为了要你的贝壳。

画家:多好的孩子呀!帮助了别人,竟然不要回报。)

师:继续汇报吧!

生:我们这组汇报的内容是:(诚实拾金不昧)的小姑娘。是从这里看出来的:“小姑娘多么喜欢贝壳呀,……她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。”可以看出来小姑娘是很诚实,心灵美好的孩子。

师:是啊,画家叔叔感动了,他多么希望能把漂亮的贝壳送给这个可爱的小姑娘,于是他故意让美丽的贝壳从袋子里漏出来。如果是,你会怎么做?

生1:我喜欢美丽的贝壳,那我会要一个作纪念,剩下的还给叔叔。

生2:如果是叔叔送给我的,那我会接受的。

师:怎么读,才能读出小姑娘说话的韵味呢?

生读。

师:正因为小姑娘这种种的举动,画家叔叔内心非常(感动)。找出相应的句子:画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。

师:金色的仅仅是指海滩吗?这里除了金色的海滩,还有什么呢?

生:还有可爱的小姑娘。

生;还有美丽的海滩。

师:故事发生在美丽的金色的海滩上。金色不仅仅是指海滩,更指小姑娘纯真、善良、金子般的心。

师:蔚蓝的海水,漂亮的贝壳,金色的海滩,可爱的小姑娘,多么美的景色,多么美好的人。让我们一起有感情地朗读课文,体味感悟小姑娘那美好的心灵。

全班齐读课文。

四、内化“美”

1.把课文中给你感受最深的句子背下来。

2.把你想对小姑娘说的话写下来。

板书设计:

在金色的海滩上

大海美贝壳美守信承诺

小姑娘不图回报更美拾金不昧

乐于助人