认识公顷教学目标设计

《认识公顷》

滦县油榨小学王源

一.在情境中学

1、在我们的生活中,经常要用到面积单位。那么你们知道什么是面积吗?

(学生动脑思考,根据之前所学的知识想想什么是面积,并将自己的想法表述清楚。)

摸摸课桌的桌面,看看黑板面,比较一下,说说它们的面积分别是什么?(学生按照老师的提示去操作,说说它们的面积指的是哪部分。)

[设计意图]让学生回忆之前所学知识并将之前的知识迁移到本节课中,以便更好的学习本节课。)

2、面积是有大有小的,所以也就需要不同的面积单位。谁能把我们学过的面积单位按照从小到大的顺序说给大家听听?(学生说出平方厘米、平方分米、平方米。)

谁能说出其相邻两个面积单位的进率是多少呢?(学生动脑思考,然后自由回答问题) 3、多媒体出示练习。

用合适的面积单位填空。

(1)、一块橡皮,它上面的面积大约是15()。

(2)、学校计算机机房的面积大约是96()。

(3)、故宫占地面积72()。

(学生分小组进行交流,讨论,并说出分别选择什么单位合适。)

[设计意图]此处学生找不到合适故宫占地面积的单位,那么就此引出今天的重点认识公顷,让学生有疑问,这样就把学生的注意力集中起来,同时也把学生的积极性调动起来了。

对于故宫的面积大家没有找到合适的单位,填上平方米够吗?有没有更适合的单位呢?也许看了下面的材料,会对大家有所启发吧!(多媒体出示课本上的材料,学生认真阅读材料,并动脑思考。)

4、看了这则材料,你了解到了哪些信息?

(学生将自己从材料中提取的有价值的信息进行汇报,最后教师总结。)二.认识公顷

1、初步认识公顷,公顷是一个面积单位。

2、具体感知公顷的大小。多媒体展示关于公顷的说明图。

通过观看,记住边长为100米的正方形土地,面积就是1公顷。

3、通过计算,感知1公顷的大小。

1公顷=10000平方米

[设计意图]在这个环节,教师给出提示让学生分组进行交流讨论,教师进行个别指导,最后得出正确的结论。

4、想一想

(1)、教室的面积能达到1公顷吗?

(2)、学校的占地面积能达到1公顷吗?

(学生说出自己的理由即可)

[设计意图]让学生将所学的知识与生活实际联系起来。

5、多媒体课件出示生活中应用到公顷的地方。(学生欣赏景点,并体会公顷的应用)

6、课件出示一个足球场。(让学生了解一个足球场的面积大约是1公顷。)三.联系实际,解决问题。(课件出示)

1、填一填。

2、比较大小。

3、填空。

[设计意图]通过有层次的练习,使学生能够较好的巩固所学知识,开拓思维。

四.总结

今天你都有哪些收获呢?(让学生回忆本节课所学的知识,并将所学知识进行复述。)

五.作业

完成课本上的练一练。