习作教学设计模板

人教版三年级语文下册园地六教学设计习作指导写一篇想象作文

设计思想:

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。《课标》还积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。因此,本课设计上在进行人文熏陶的同时,更加注重语文实践、注重语感的培养、语言的积累,最终提高学生的语文素养。

教材分析让学生发挥想象,写出自己的奇思妙想

学情分析虽然学生写的是自己最感兴趣的但是要注意引导他们把想说想写的内容表达清楚,想象一定要合理,语句通顺。只是在语言的表达上,还有待加强.

教学准备课件

教学课时一课时

【教学目标】1、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与合作。

2、明确写作要求,就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后在修改。

3、学生能自主习作。写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,内容有新鲜感,培养学生写作的良好习惯。

【教学重难点】启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并能有序地,主次分明地写

教学方法:讲授法,谈话法讨论法

学法指导:合作交流自主探究

六、教学策略与手段

学习本课,采用讲授法、对话法、实践法、电教法(投影机、广播、电脑、网络、多媒体等)、自学法、情景教学法、合作教学法等来实施教学。注重小组合作学习,使传统和现代教学手段融会贯通、相辅相成,共同提高教学

教学过程:

一、导入,激发习作兴趣,拓展思路。

1、,导入主题:同学们,我们上节课交流了自己想要发明的机器人,未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?

出示图片我们已经看到了未来的的一些神奇的东西,未来世界里的东西可远远不止这些画面。在你想象中,还会看到哪些东西?让我们一起来交流交流。

现在我们就一起来学习,写一写未来的东西,请同学们打开课本第102页,找到习作。(板书:习作)

二、明确习作要求。 1、请同学们仔细看课本上的习作要求,老师来读,听完老师的朗读以后告诉老师,要求是什么。

2、课件出示要求。①写我们最感兴趣的一样东西。②这个东西是未来的。题目:未来的……师:亲爱的同学们,你可以想象许多不同的事物,我们从哪下笔呢?这个非常重要,可不能三心二意。老师

也带来篇优秀的习作,我们来欣赏。

三、欣赏优秀范文,感受范文写作。

1、教师示范优秀习作,邀请同学们仔细倾听、学习。例如:“神奇的笔”

2、请同学们说说自己的感受,未来的事物有什么特点,功能。

四、合作交流,说出自己要写的事物的特点及功能。

1、小组合作学习:

指名学生大胆发言,教师相机点评并板书。衣、食、住、行师:同学们说得精彩极了,真让老师大饱“耳”福,你们不但想象得精彩绝伦,表述也相当清楚明了。相信所有同学都愿意把属于自己的独特想法告诉大家,那么就让我们一起按照黑板上提供的这几个方面,在把你们想写的东西说给小组的同学听,并请大家提出建议;在别人说的时候,认真听别人说,看能受到什么启发。讨论完以后,每个小组推举一个人来说,如果内容比较多,记不住的同学,可以用笔记下来。

2、学生说,老师点评、提建议:现在请同学们说说你们自己的想法,说的时候要说清楚,①你要写什么东西②这个东西有什么特点。 3、小结:听完同学们的讲述,老师发现你们的想象真是太丰富了,你们要写的东西真神奇。

五、再次回顾写作要求。

①写我们最感兴趣的一样东西。②这个东西是未来的。

题目:⑴未来的……⑵也可以自己拟定。③这个东西有什么特点,

会对我们的生活带来哪些便利。④充分发挥想象,但是我们的想象应该是在情理之中,预料之外。

六、自主习作。

请同学们开始自主写作。

1、、学生起草,教师巡视。

2、放声朗读,检查修改。读读句子是否通顺,词语是否恰当,

3、学生相互交流,相互评议。

4、再次修改,大声读读。

5、誊写作文,注意格式,字迹工整

教师总结

通过这次习作,只有想不到的没有做不到的,未来的世界是神奇的。同学们,的奇思妙想,在不久的将来一定会实现的,让我们到生活中去学语文、用语文吧!

作业 1、完成习作

2、把习作读给父母给听

题目想象作文

板书设计合理想象语句通顺

自然贴切大胆丰富