爸爸的鼾声名师课堂实录

人教版六年级语文上册第六组综合性学习:轻扣诗歌的大门

爸爸的鼾声

执教者:甘谷县大像山镇南街小学李瑞霞

《爸爸的鼾声》教学设计

这是一首童趣盎然的儿童诗。作者敏锐地捕捉到“爸爸的鼾声”,作为写诗的题材,在作者的笔下,爸爸的鼾声变得那么有趣。作者想象力丰富,比喻奇妙,作者觉得爸爸的鼾声“就像是山上的小火车”;爸爸的鼾声停了,作者又觉得好像火车到站了。字里行间流露着儿童的天真、稚气、充满了亲情。一、学习目标:

1、通过课堂练习朗读,能读出诗歌中的童趣。

2、体会本诗的结构和语言特点,会仿写本诗。

3、通过仿写、展示诗歌,明白生活中处处有诗歌,培养学生对诗歌和生活的热爱之情。

二、学习重点:

1、会仿写本诗。

2、各种形式的展示诗歌活动。

三、学习难点:

体会本诗的结构和语言特点,会仿写本诗。

四、教学方法

情境教学法、情感教学法、语感教学法、合作教学法

五、教学准备

多媒体课件 MP3轻音乐

六、教学过程

(一)激情导入,激发兴趣

同学们,有人说:“诗歌是一次美妙的体验,诗歌是一次有趣的游戏,诗歌是一朵美丽的鲜花,诗歌是我们心中的太阳。”上节课我们初步学习了儿童诗《爸爸的鼾声》,今天,让我们继续走进这首儿童诗,感受它的魅力,(板书课题:《爸爸的鼾声》)我们怎么去感受它的魅力呢?那就是尝试当一回小诗人,仿写这首诗。俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”同学们先把书打到109页,用自己喜欢的方式读一读这首诗。

(二)品读感悟,体会特点,学习写法

1、学生用自己喜欢的方式读诗。

2、播放范读录音,学生闭眼体会诗歌中的童真、童趣。

3、男女生分别读诗。

4、分析本诗的结构和语言特点

(1)分析结构

同学们,我们来看这首诗,作者把“爸爸的鼾声”分为几个阶段来写?分别是那几段?

预设:生:三个。

第一阶段:

就像是山上的小火车

它使我想起

美丽的森林

第二阶段:

爸爸的鼾声

总是断断续续的

使我担心火车会出了轨

第三阶段:

咦

爸爸的鼾声停了

是不是火车到站了

(2)师生分析语言

同学们,这首诗语言很有特点,我们一起来分析分析。

首先,在第一阶段作者认为“爸爸的鼾声”和“山上的小火车”,发出的声音很相似,(生模仿鼾声和火车声)然后想到了火车从山上下来经过了“美丽的森林”。(板书:巧用比喻)

其次,在第二阶段作者抓住“爸爸的鼾声”有一个特点:断断续续(生)自然而然地想到了火车如果发出断断续续的声音可能会出轨。

最后,在第三阶段“爸爸的鼾声”停了,估计是爸爸醒了,那么火车的旅程也就结束了,火车也到站了。(板书:富有童趣)

(三)小组合作,模仿写作

同学们,俗话说“众人拾柴火焰高”,现在,就让我们小组合作仿写“爸爸的鼾声”,大家先来看写作方法和要求

1、出示写作方法和要求

(1)确定主题(人,动物,大自然)。

(2)参考“爸爸的鼾声”结构,找到相似的声音或事物。

(3)组员交流内容,注意想象要大胆,语言要精练。

(4)写完后,选出组内优秀代表全班展示(可朗读可表演)。

2.出示仿写结构模式。

3、小组合作写诗。

4、教师巡视,了解学情,并进行个别指导。

(四)全班展示、赏析、评议。

1、出示作品,学生朗读。

2、学生点评。

3、找出写的好的句子、词语,并说说理由。

4、教师点评。

5、引导学生找出不足,进行适当的修改。

(五)课堂总结

同学们,今天我们尝试着当了一回小诗人,写出了美丽的诗歌。相信只要我们善于观察,积极动脑,大胆想象,就不愁写不出好诗来。

七、布置作业

课外写一首儿童诗,内容不限,注意运用修辞,表达出自己的真情实感。八、板书设计

爸爸的鼾声

巧用比喻

充满想象

富有童真