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《分数的意义一》教学设计教学内容:冀教版数学四年级下册46—47页。教学目标:1. 结合具体事例,在交流、操作等活动中,经历初步认识分数的过程。2. 认识“一个整体”的几分之几的真正含义,能用分数表示整体的一部分。3. 感受分数与日常生活的密切联系,提高学好数学的兴趣。教学重点:认识整体一的一部分,
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平均分一组物品教案评析
未知
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关键词：平均分一组物品教案评析
正文
《分数的意义一》教学设计
教学内容:冀教版数学四年级下册46—47页。
教学目标:
1. 结合具体事例,在交流、操作等活动中,经历初步认识分数的过程。
2. 认识“一个整体”的几分之几的真正含义,能用分数表示整体的一部分。
3. 感受分数与日常生活的密切联系,提高学好数学的兴趣。教学重点:认识整体一的一部分,能用分数表示
教学难点:用分数表示整体的几分之几
教学过程:
一、复习导入
把一个蛋糕平均分成2份,其中的一份是多少?如果平均分成四份,其中的一份是多少?剩余的三份是多少?
(指名让学生说一说)
刚才的问题,我们在三年级已经学过,为了进一步了解分数,今天我们一起来继续学习分数的意义。
二、创设情境设疑激趣
1.认识整体一的过程
出示图片(一个苹果、一捆小棒、一筐西红柿……)
(指名让学生说一说,这是一个苹果、一捆小棒有10根、一筐西红柿有12个……)
由此可见一个整体不仅表示一个物体,还可以表示有许多物体组成的事物。
2.我们能把1个物体平均分成若干份,那还可以把一个整体平均分吗?试一下吧!
3.自主探究
(1)把1捆小棒平均分成10份,每份是这捆小棒的几分之几?每份是几根?三份呢?四份呢?5份呢?
（让同学们用一条斜线表示一根小棒，在练习本上画出来是如何分的）
（找两个同学在黑板上演示）
小结：平均分成10份，取几份就是它的十分之几，因为一份是1一根，所以几份就是几根。
（2）还是这捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的几分之几？每份是几根？2份呢，3份呢，4份呢…… （先在练习本上画，再找同学演示）
小结：平均分成5份，几份就是五分之几，因为每份是2根，所以几份就是几个2根。
总结：分数每部分表示的含义
分子表示取的份数
1
— 分数线表示平均分 10
分母表示把一个整体平均分成的份数
三、学以致用
分西红柿，12个平均分成若干份，可以怎样分? 可以平均分成几分呢？每份又是多少？ （1） 同桌讨论完成 （2） 全班展示交流
把12个西红柿平均分成121个。2
2
份是12，是
1
份，每份是一筐西红柿12,是
2个……
1
份，每份是一筐西红柿的2
把12西红柿平均分成26个。
，是
把12个西红柿平均分成6是2个，2
2份是6
1
份，每份是这筐西红柿的6
，
，是4个……
把12个西红柿平均分成3
是4个,2
2
份是3
1份,每份是这筐西红柿的3,
,是8个……
1份,每份是这筐西红柿的4
把12西红柿平均分成4
3个,3
3
份是4
,是,是9个…
四、巩固练习
1.练习一
2.练习二
五.课堂小结
通过这节课的学习,你知道了什么?
文档信息
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5ygggwenku_1616
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关于本教案的常见问题
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