4.2 春日教案教学设计是什么类型的资料？

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4.2 春日教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：4.2 春日教案教学设计

正文

春日教学设计

教学目标:

知识、技能目标:

1.创设情境学习古诗,引导学生通过注释和反复朗读,了解诗的大概意思,培养学生的自学能力,想象能力。

2.激发学生对春天的热爱,读诗的乐趣。

过程、方法目标:

1.从“一枝红杏出墙来”体会“满园春色关不住”的欣欣向荣之美。

2.在对比中引导学生体会古诗词用此的考究和魅力。体会“寻”“识得”“总是”的妙用。

情感态度、价值观目标:

结合学生的生活实际与情感体验,通过理解诗句感受自然之美,语言文字之美,培养学生热爱自然的情感,培养欣赏美和鉴赏美的能力。

教学准备:

学生准备:搜集描写春天的景物的名句。

教师准备:《游园不值》《春日》教学课件。

教学过程设计意图

一、激情导入、以旧引新

1.语言渲染激起求知欲望

现在正是春天,美丽的春天总是带给我们无限的遐想。在这个百花争艳的日子里,我给大家朗诵一段朱自清的《春》,好不好?

(课件配合,音乐)

盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

2.介绍诗人,引入新课

听了刚才老师的一段朗诵,大家觉得春天美不美?——的确,春是一个多么美丽的字眼,一个多么温柔的字眼,一个令人陶醉的字眼,一个让人忍不住想要走出去亲近大自然的字眼。你想去春游吗?好,今天让我们一起穿越时空隧道,去距今800多年前南宋,细细欣赏诗人笔下的春天。(课件出示朱熹)他叫朱熹,是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。他酷爱读书,才学渊博,有“南方孔子”之称。有一年他去春游,写下了一首千古传诵的诗篇——师板书课题《春日》

二、品味古诗,感悟春天

(一)学习春日

1.诵读

(1)自由读。

(2)范读。

(3)个别读。

(4)交流学习心得。(你读懂了什么?有什么地方读不懂?)

重点把握:(1)“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思;

(1)理解诗句的意思;

(2)了解作者。

2.想象:

(1)作者胜日寻芳泗水滨,看到了“无边光景一时新”,他看到了什么?(自由说)

(2)出示图片:说一说,你看到了什么?

(3)小结反复朗读“无边光景一时新”。

3.说理:

(1)面对如此美丽的春天,作者陶醉了,我们也陶醉了,一阵微风拂面而来,作者灵感一动,涌出了一句千古佳句——等闲识得东风面,万紫千红总是春!

(2)为什么会“等闲识得东风面”?

(3)反复朗读“万紫千红总是春”。

(4)“二月春风似剪刀”,春姑娘翩翩而来,挥舞剪刀,裁剪出了“千万条绿丝绦”,裁剪出了“千万朵鲜艳的红花、紫花、白花、黄花”,裁剪出了“万象更新”的春天,裁剪出了“生机勃勃”的春天,因此,“万紫千红”这个词语就有了新的含义。

(5)出示各类报刊出现的与“万紫千红”有关的标题。读中感受理解“万紫千红总是出春”的另一意义。

(6)除了这些,还有哪里也是万紫千红的?

(7)引导帮助学生理解诗句中暗含的“孔子”儒家思想“万紫千红”,书本的知识“万紫千红”,懂得诗句中“劝学”道理。()8.初步感知《观书有感》,懂得读书。

4.总结:万紫千红总是春,等闲识得唐宋诗!

资料摘要

4.2 春日教案教学设计

4.2 春日教案教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

4.2 春日PPT课件和教学实录与评析

4.2 春日PPT课件和优质课一等奖

4.2 春日PPT课件和公开课教学设计模版

4.2 春日PPT获奖课件

4.2 春日PPT课件和名师教学设计2

4.2 春日课件及其课件内图片

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关于本教案的常见问题

Q：4.2 春日教案教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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