小数的意义教学活动设计方案

《小数的意义》教学设计

教学内容:冀教版四年级下册第六章第一课时

教学目标:

理解小数的意义,知道一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……

教学重难点:理解小数的意义

课前交流:

师:在上课之前,我希望我们学生在这节课要做到这两点:学会思考,准确表达。你们记住了吗?能做到吗?

生:能。

师:好,那我们就开始上课吧!

教学过程:

一、引入

师:今天我们就来学习《小数的意义》,板书并且齐读。

师:在三年级时我们已经认识了小数,现在谁能说几个小数?

生汇报

师:观察一下这2个小数,你有发现有什么共同点吗?

生:它们的小数部分都只有1位小数。

师随手板书:一位小数

师:谁能报一个特别不一样的小数呢?

生汇报

师:这些小数又有什么特点?(根据学生的回答,板书:两位小数)

生继续汇报……

师随手板书:三位小数

师:你们说了这么多,老师也想说几个小数:0.1 0.01 0.001

二、探究新知

1、研究0.1的意义

师:小数0.1是什么意思?它表示什么意思呢?

师ppt呈现一张正方形纸,告诉学生这张正方形纸的大小用数“1”来表示。

师用课件展示(把1平均分成10份,涂出其中的1份就是1/10,也是0.1)。

多名学生说这句话。

师指着课件上的图形问:除了看到0.1以外,你还看到了什么?

生:我还看到了9/10,也是0.9。

师:你说的0.9在哪里?

生说一说

师:那0.9里面有几个0.1呢?

生:有9个0.1。

师:那0.9和0.1就组成了……

生:1。

出示ppt中0.2、0.5的表示。

师:那在图上还可以表示出哪些分数呢?

学生分别报出小数和对应的分数:0.2 0.5 教师在黑板上分别板书并课件演示出来。

师结合板书内容问:这些一位小数都有什么特点?你有什么发现吗?

生:我发现这些小数都是一位小数。

生:这些一位小数都可以用十分之几来表示。

师:一位小数表示十分之几。(再板书:十分之几)

出示练习慧眼识数

(1)一把1米的尺子,平均分成了10,其中的1.3.7份,怎么用分数和小数来表示。

(2)涂出心中的小数。

用展台进行展示。生解说

2、认识两位数的意义。

讲授0.01,

师:把这张正方形纸平均分成100份,涂其中的1份就是0.01。

教师用课件进行演示。

师:仔细观察这张正方形纸,你还能看到别的小数吗?

生:空白部分是0.99。

师:那0.99表示什么?

生:0.99表示99/100。

出示ppt出示0.28

生:你知道这个怎么用小数和分数来表示吗?

师:除了0.28外,你在这张纸上还能看到哪个小数和分数?

小结:这些小数都有什么共同特点?你能向刚才那样说一说吗?

小结并板书:两位小数表示百分之几。

3、认识三位数小数的意义

师:我们已经知道了一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,那么三位小数呢?

师:你认为0.001表示什么?

(生答略)

师:除了0.001外,你在这张纸上还能看到哪个小数和分数?

生:0.999

生:0.001和0.999合起来是1,1里面有1000个0.001。

概括:三位小数表示的是千分之几。

三,巩固应用

2.做一做

3.

38分=()元=()元

175毫升=()升=()升

85厘米=()米=()米

268克=()千克=()千克

四、小结

板书设计:

小数的意义

一位小数两位小数三位小数…… 0.1 0.01 0.001

0.2 0.28 0.028

0.5 0.72 0.972

0.9 0.99 0.999

零点几十分之几零点几几百分之几零点几几几千分之几