24. 陶罐和铁罐含PPT的教学设计及点评

冀教版三年级下册第五单元

《陶罐和铁罐》(第一课时)

丛台区黎明小学宗琰课时目标:

1、认识十五个词语,了解“挖”字的字源,理解“奚落”、“懦弱”、“轻蔑”等词语的意思。

2、分角色、有感情朗读对话,体会陶罐的谦虚不懦弱和铁罐的傲慢无礼。

3、通过对文中对话的学习,学习对话描写的一些好方法。

教学重难点:

1、通过朗读陶罐和铁罐的对话,体会陶罐的谦虚不懦弱和铁罐的傲慢无礼,继而加深朗读时的情感表达。

2、通过对陶罐和铁罐对话描写的深入学习,掌握对话描写的一些好方法。

教学准备:多媒体,头饰

教学过程:

一、预习检测,学习生字词。

师:很高兴今天能和大家一起学习一则寓言故事,我们一起读课题24课《陶罐和铁罐》,相信同学们已经预习了课文,那文中的生字词你掌握了吗?

1、认读词语。

陶罐骄傲奚落懦弱轻蔑

谦虚吵架羞耻宫殿荒凉

堆积遗落损坏朴素挖掘

学生带拼音读,去掉拼音开火车认读。

2、认识有趣汉字

挖掘的挖,它的部首是提手旁,代表和手有关系,右半部分分为上下两部分,上面是洞穴的穴,表示人住的房子,下边的乙表示人的脖子,这个字最原始的意思就是盗贼在墙上挖洞进入别人家,现在

一般用于挖掘这种行为动作,在写的时候大家注意这里是穴宝盖。

二、初读课文,学习对话描写

1、初读课文,思考陶罐和铁罐给你留下了怎样的印象?

预设:谦虚傲慢。

追问:你是从哪些地方看出来的?

预设:从陶罐和铁罐的对话中。

2、深入了解对话内容,学习对话描写。

从称呼上看,“你敢吗?”充满挑衅,“陶罐子”直呼其名,带着轻视和不屑,这是多么不礼貌的话语啊。陶罐却称对方为“铁罐兄弟”小小的称呼就能体现人的人的礼貌修养和态度。

从标点中看,铁罐罐的话语中用了很多感叹号,感叹号是在什么情况下使用的?

“再说”后面用了省略号,表明陶罐话还没说完,就被铁罐打断了,让我们看到了一个咄咄逼人,没有礼貌的铁罐。(板书:无礼)而陶罐的话语中多用句号,只在最末处有一个感叹号,这只是表明面对铁罐的蛮不讲理,陶罐谦虚但不懦弱(板书:不懦弱)

一个是傲慢无礼的铁罐,一个是谦虚不懦弱的陶罐,你更喜欢谁呢?我们也要尽力成为一个谦虚不懦弱的人,让我们一起来读一读陶罐的话吧。看来标点也是有感情的,我们在写人物对话时,要多动脑,学会巧妙地运用标点,让人物形象更丰满。

从提示语上看,这些加在对话中的句子叫提示语,顾名思义就是提示我们谁在说话,他说话时的样子。陶罐和铁罐是在怎样说话呢?

预设:铁罐:傲慢的,轻蔑的,愤怒的陶罐:谦虚的,争辩这些词语提示我们铁罐说话时的神态,请同学们思考一下,提示铁罐神态的词语能颠倒顺序吗?为什么?

傲慢是什么样子的?哪位同学愿意上台来为大家做一个傲慢的样子?

大家看,提示语太重要了,让我们深刻感受到了一个正在逐步燃烧自己怒火的铁罐,为了让感受更深刻一些,同学们一起读铁罐说的话,老师来读提示语。

那提示语都可以放在什么位置写呢?

师小结:可以在前,可以在后,可以在中间。

三、表演朗读,拓展实践。

1、表演朗读:现在我们请一组同学上台为大家表演朗读这段对话。

2、师:大家看,长颈鹿和山羊因为高矮问题发生了争论,他们会说些什么呢?

学生自由练习

3、提示语练习。

师:老师也编写了一小段对话,可是提示语要如何写呢?请同学们帮助我。

4、学生展示。

四、教师小结:

这节课我们学习了很多写对话的好方法,同学们要注意称呼和标点的使用,以及提示语的写法。

五、布置作业。

板书:

24 陶罐和铁罐

谦虚不懦弱傲慢无礼

对话描写