26. 一颗小豌豆说课稿【一等奖】

《一颗小豌豆》教学设计

春光小学乔方方

教材分析:

本篇课文是丹麦著名童话作家安徒生的一篇童话故事,讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花;房间里住着一位病得很厉害的小姑娘,小豌豆顽强的生命力,使小姑娘鼓起勇气,战胜病魔,小豌豆从中得到了快乐。学生通过阅读,能感受到小豌豆的活泼、热情、乐于帮助别人的精神。这种精神随着著名的童话故事而自然的渗透在学生的心中,对学生人生观的形成有很大的帮助。

学情分析:

班里学生大多是独生子女,很多学生只顾自己,对别人的困难很冷漠。希望通过本课的教学,学生们能从小豌豆助人为乐的故事中受到教育,学会关心,学会帮助。

在理解重点句上,学生可能存在一定的困难,教学中,教师可通过各种语言训练,针对该年段学生思维深度、言语概述能力不强的特点,强化练习。最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容,而落到思维的训练,语言的内化,情感的认同。

教学目标:

1、知道小豌豆发芽、生长、开花给病女孩带来了无限的愉快和生机。

2、通过小豌豆生长环境及对小女孩的帮助感受小豌豆乐观、顽强、乐于助人的精神。

3、指导朗读第八和第十六自然段,读出相应的语气。体会小姑娘的可怜和能站起来的惊喜。

4、续编童话,感悟读童话,写童话的乐趣。

教学重点:知道小豌豆发芽、生长、开花给病女孩带来了无限的愉快和生机。

教学难点:通过小豌豆生长环境及对小女孩的帮助感受小豌豆乐观、顽强、乐于助人的精神。

教学准备:PPT课件

课时安排:一课时

一、复习导入

读童话故事是件很幸福的事,上节课我们一起读了《一颗小豌豆》这个故事,大家还记得五颗小豌豆各自的愿望吗?她的愿望和其余四颗最大的不同是什么?(比较:他想到的不是自己,而是能给别人做件好事)豌豆们从小房子里出来就遇到了一个顽皮的孩子,他把他们当子弹打了出去,小豌豆们都飞走了,最小的那颗豌豆的命运如何呢?这节课,让我们继续来品读这篇动人的童话。

二、品读理解、质疑感悟

1.读第七自然段,谈体会,感悟新家条件艰苦

2.小豌豆是如何在这里生长的呢?请同学们接着往后读,在文中找一找描写小豌豆生长的句子,把他们画出来,并说一说你的体会。(长出叶子——猛劲儿长——开出一朵粉红色的小花。)

3.在这么艰苦的环境下小豌豆仍然在这里生根、发芽、开花,你

觉得这颗小豌豆怎么样?

4.这是一位怎样的小姑娘,她又有着怎样的渴望呢?

5.小豌豆是怎么帮助小姑娘的,小豌豆的生长给小姑娘带来了什么变化呢?请同学们默读10-17自然段,画出描写小姑娘变化的句子。并按要求说一说。

小豌豆长出叶子,小姑娘()

小豌豆猛劲儿长,小姑娘()

小豌豆开出一朵粉红色的花,小姑娘() 6.指导朗读“她竟站起来了”,读出惊喜的语气。并体会小豌豆带给小姑娘的变化。

三、品析形象、感受精神

是什么力量让奄奄一息的小姑娘恢复了生机呢?是什么精神鼓舞了她?(小豌豆的乐观、顽强、有理想),是啊,小豌豆用它的乐观,顽强的精神感染了小姑娘,让她鼓起了勇气,战胜了病魔,恢复了生机。此时此刻,你认为这还是一颗怎样的小豌豆?(助人为乐)四、体会情感

小姑娘对着小豌豆微笑,从心底里感谢它。如果你是小姑娘,你会对它说些什么呢?

当小豌豆开出粉红色的小花时,小姑娘的生命之花也随之绽放了,小豌豆实现了自己的愿望,也从小姑娘的感谢中获得了快乐。五、拓展练习,续编童话

这一颗小豌豆实现了自己的愿望,另外四颗小豌豆会有些什么经

历呢?请以小组为单位,选择一颗小豌豆,展开想象,续编一个童话故事。

板书设计

一颗小豌豆

乐观、顽强、有理想、助人为乐