分数加、减和加减混合运算教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《分数加减法》教学设计学校:榛子镇王官营小学年级:教师: 四年级周丽娟《分数加减法》教学设计教学目标1.经历提出问题、解决问题,以及总结同分母分数加减和混合运算计算方法的过程。2.掌握同分母分数加减以及加减混合运算的计算方法,会进行正确计算。3.获得自主学习的成功经验,激发学生学好数学的自信心。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数加、减和加减混合运算

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2018-04-30 07:40:00

来源学校

学校：滦州市榛子镇王官营小学

分数加、减和加减混合运算教案设计（一等奖）

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2018-04-30 07:40:00

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关键词：分数加、减和加减…教案设计（一等奖）

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《分数加减法》教学设计学校:榛子镇王官营小学

年级:教师: 四年级周丽娟

《分数加减法》教学设计

教学目标

1.经历提出问题、解决问题,以及总结同分母分数加减和混合运算计算方法的过程。

2.掌握同分母分数加减以及加减混合运算的计算方法,会进行正确计算。

3.获得自主学习的成功经验,激发学生学好数学的自信心。教学重点:正确计算同分母分数连减和加减混合运。

教学难点:熟练计算同分母分数连减和加减混合。

教学方法:三疑三探教学模式

教具学具:多媒体课件导学案

教学过程

一、设疑自探:

(一)复习旧知:

在括号里填上合适的数。

①5/8的分数单位是(),它有()个这样的分数单位。

②7/12的分数单位是(),它有()个这样的分数单位。

③5个1/6是(),4个1/11是()

(二)导入新课

今天这节课我们一起探究同分母分数加减法有关知识。

(板书课题:同分母分数加减法)

(三)让学生根据课题提问题。

师:看到这个课题,你想知道什么?请提出来。

预设:

1、分数加法的意义和整数加法的意义一样吗?

2、分数加减法的计算方法是什么?

(同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。请看:) (四)出示自探提示,组织学生自探。

自探提示:

例1 张大爷要在一块地(如下图)里种菜,计划4/9种豆角,2/9种茄子,剩下的种萝卜。

1、请在下图中涂上不同的颜色表示各种菜的面积。

2、自己提出加减问题并解答。

3、尝试总结同分母分数加减法计算方法。

4、计算结果要注意什么?

二、解疑合探

1、检查自探效果。(学生展示与评价)

2、遇到疑难问题组织学生小组内进行讨论。(学生展示与评价,教师点拨或精讲)

3、利用多媒体课件演示上面的计算过程。

强调:

(1)同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加减。

(2)计算的结果要化成最简分数。

三、质疑再探:

1、学生质疑。

本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?请提出来,大家共同探讨。

2、解决学生提出的问题。(先由其他学生释疑,学生解决不了的,可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。)

四、运用拓展

(一)为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师想检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。(课件出示习题) (二)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。

请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!

(三)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择展评。

五、全课总结

1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习,你都有哪些收获?谈一谈.

2.各组组长评价本节课活动情况。

六、作业设计

数学书64页练一练。

关于本教案的常见问题

Q：分数加、减和加减混合运算教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加、减和加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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