6　妙不可言的位置教学实录及点评｜教案在线预览

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《妙不可言的位置》教学设计学习目标:1、认识本课生字词,通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。2、能正确、流利地朗读课文,明白“地球的位置妙不可言”的缘由。3、培养学生探索奥秘的兴趣,激发热爱家园、保护地球的意识。学情分析:从三年级开始,课程似乎一下子变得难了,许多事情都要靠自己的努力去解决。科学技术

资料类型：教学教案文档

所属课文：6　妙不可言的位置

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2018-04-08 14:25:00

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学校：南陵县籍山镇第三完全小学

6　妙不可言的位置教学实录及点评

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关键词：6　妙不可言的位置教学实录及点评

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《妙不可言的位置》教学设计

学习目标:

1、认识本课生字词,通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。

2、能正确、流利地朗读课文,明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

3、培养学生探索奥秘的兴趣,激发热爱家园、保护地球的意识。

学情分析:

从三年级开始,课程似乎一下子变得难了,许多事情都要靠自己的努力去解决。科学技术的发展,帮助人类不断探索宇宙的奥秘,也在不断地改变着人们的生活。选学课文《妙不可言的位置》这一篇科学小品,进一步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理。对于孩子们来说,科普类的说明文理解有一点难度。需要教师的引导。

学习重点:

引导学生真正感受地球位置的妙不可言。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、导入

二、初读课文

1、齐读课题

2、课件出示自学要求:

①、自由地读课文。借助拼音,把课文读通顺。难读的句子多读几遍。

②、用“——”划出文中的生字词。

③、通读课文后,请你用词典查一查下列词语的意思:奇迹、笼罩、妙不可言。(把查到的词所在的那一页折起来)。

3、反馈自学效果。

①读一读你认为难读的句子。

②检查生字词的自学情况。

③教师总结理解词语的方法。

4、播放微课《我们的地球》。

三、再读课文

(一)学习第一自然段

1、师:地球在太阳系中处于什么样的位置?在课文中找到,用波浪线划出。

2、课件出示“太阳系”图片

师:谁能在图上找到地球?(请一生上来找)

“由近到远”能不能去掉?为什么?(生答师归纳)

“奇迹”是什么意思?(指茗答)

(二)学习2至4自然段

1、课文把地球和什么星球作比较?(指名答)

2、完成课前发下去的学习任务单:

3、学习任务单填好后,放一放。先来解决几个问题,在文中用横线划出:

①、为什么只有地球有生命,而其它星球没有呢?

②、课文为什么把金星称作“死星”?

③、比地球更远离太阳的行星,为什么也没有生命?

4、指名答这三个问题后,生修改学习任务单。

5、反馈学习任务单。

四、这篇课文采用了什么说明方法?(指名答)

五、总结全文

六、师推荐阅读书目。

七、说说:学习了这一课,你有什么收获?

板书设计:

6、妙不可言的位置???...... 地球

由近到远第三颗

关于本教案的常见问题

Q：6　妙不可言的位置教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6　妙不可言的位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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