21.2 七律·长征教学评价实录

小学语文>冀教2001课标版>五年级下册(2013年11月第3版)>21.2 七律·长征

教学目标:

1.通过诗词赏析初步了解的***作品特征,革命情怀和浪漫主义精神,交流阅读***诗词作品的收获。

2.以***诗词作品为切入点,通过合作讨论、诵读赏析的方法了解***诗词作品的特点,感受伟人的博大胸怀。

3.引发学生对***诗词作品的兴趣,引领学生走近***诗词,培养学生良好的阅读习惯。

教材分析:本次阅读课以***诗词作品为主要内容,通过对***生平以及诗词的赏析,使学生进一步了解***诗词作品中的乐观主义精神和浪漫主义情怀。课前首先根据学生的兴趣从主席的不同诗词作品入手,进行广泛阅读,之后根据学生们阅读的作品根据其内容分为:自然景物、社会历史、人生情感三个方面,进行针对性阅读。本节阅读课教学以背诵***诗词为切入点,以诗词内容赏析为线索,以学生所熟知的名篇为抓手,通过合作交流、共同展示、诵读经典等方式激发学生对***诗词的兴趣,为将来阅读打下基础,进而促使学生养成阅读图书的习惯。

学情生分析:五年级的学生对于阅读已经有了自己初步的认识,也能够在一个阅读主题下进行广泛的阅读,但是往往缺乏规范的阅读知道和有针对性的阅读。本节课由***的《七律长征》一诗的学习为引导,在给学生进行拓展阅读的同时,是学生能够进一步了解***诗词作品的特点。

教学重点:

在阅读活动中,引领学生通过小组讨论,合作探究的方式感悟***诗词作品中的革命乐观主义精神和浪漫主义情怀,并感受伟人博大的胸襟。

教学难点:

激发学生对***诗词的兴趣,进而能够引领学生进行更广泛的阅读。

教学活动.

活动1【导入】诵读经典初步感知评论

在最近一段时间的阅读中,我们伴随着一句句动人心弦的诗词,走进了一个伟大的灵魂,感受着伟人博大的胸怀和深邃的思想,今天,就让我一起带着这段时间的感悟,一起来品读***的诗词,感悟诗词中的***。下面我们就一起来分享一下大家阅读的成果,进行一个小小的赛诗会,看看哪些同学读的最好。

诵读自己喜爱的诗词作品,引导学生通过诵读经典,初步走进***诗词作品。

【讲授】回顾名篇整体感悟评论

1.你们读的真棒,从你们的朗诵中我仿佛看到了在橘子洲头指点江山的***,看到了重归故里感慨万千的***,看到了开创共和国伟业追忆历史的***。

总结学生的诵读情况,并加以点评,指出学生诵读中的优缺点。

2.看来通过这段时间的阅读,大家真的有了不少的收获,通过同学们的朗诵,我们又一次走进了毛主席的诗词,大家读了这么多的诗词,对***一定也有来了一个初步的了解,谁来谈一谈你所了解的***。

引导学生根据自己的阅读进一步走进***的诗词作品,以名篇名作为依托,进一步了解***诗词。

【活动】小组讨论分享阅读收获评论

看来大家不仅从***的作品中读出了伟人博大的胸怀,更能将不同的作品联系起来,去感受他那深邃的灵魂,但是大家发现了吗?同样是毛主席的作品,在不同的时期有有着不同的特点,课前我们根据***诗词创作的内容,把他的作品分为,自然风光、社会历史、人生情感三个方面,也由此组成了三个小组,下面,我们就一起在组内讨论一下这段时期大家的成果,一会我们分小组来进行展示。

引导学生讨论***诗词中不同内容的特点,根据不同时期,不同题材的诗词作品进一步进行针对性阅读,从而使学生进一步感悟***的作品。

【活动】走进人物感悟领袖情怀评论

大家理解的真好,让我们体会到了不同时期***作品的特点。有人说:“他来是为改天换地,他走是为太平盛世,他注定是一代伟人。”那你读了这么多的作品,对***又有了什么新的认识呢,谁愿意说一说呢。

通过阅读诗词作品,在初步感知,整体感悟和针对性阅读的基础上进一步领会***诗词作品中的革命乐观主义精神和浪漫主义情怀,使学生进一步走进***诗词作品,并能够从诗词作品中感悟***的伟人精神,从而透过***诗词作品更加立体地解读***。