分数加、减和加减混合运算优质课教案内容｜教案在线预览

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分数加减法教学目标1.结合具体情境，经历自主探索同分母分数连减和加减混合运算的计算方法的过程。2.会计算同分母分数连减和加减混合运算。3.在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。重点：计算同分母分数连减和加减混合运算。一、创设情境导入新课师：同学们，你们喜欢吃什么蔬菜？学生回答自己喜欢的蔬菜名

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数加、减和加减混合运算

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2023-10-21 01:37:54

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学校：乐亭县第三实验小学

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分数加减法

教学目标

1.结合具体情境，经历自主探索同分母分数连减和加减混合运算的计算方法的过程。

2.会计算同分母分数连减和加减混合运算。

3.在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。

重点：计算同分母分数连减和加减混合运算。

一、创设情境导入新课

师：同学们，你们喜欢吃什么蔬菜？

学生回答自己喜欢的蔬菜名称

二、自主探索合作交流

1、提出问题

师：张大爷家有一块地，他打算种点蔬菜，我们一起看看吧。认真读题，说说你发现的信息。师：请同学们在长方形纸上涂上不同的颜色表示各种菜的面积

生1：张大爷计划把一块地种豆角，种茄子。

生2：剩下的种萝卜。

学生自主活动，然后交流。

展示学生的方法，贴出几种图。

2、学生提出问题

师：根据这些信息你能提出哪些问题？

生1：豆角和茄子共占这块地的几分之几？

生2：茄子比豆角少占这块地的几分之几？

生3：萝卜占这块地几分之几？

3、解答问题

师：请同学们自己计算这几个问题。

学生独立计算后交流：

、4

4

22+=== 9993

42422-== 9999

42942313、1--===或 93999

429(42)311-（+）=== 939992、

师：谁来说说你是怎样想的。

生：要求豆角和茄子共占这块地的几分之几，列加法算式，4个1/9加上2个1/9得6个1/9，是6/9，约分得2/3。

4、总结概括

师:观察1、2两个算式中的分数和计算结果,你发现了什么?

生:两个分数的分母都是9,和与差的分母也是9.

师:相加、减的两个分数的分母都是9,可以说分母相同。再看一看计算的过程,说一说分母相同的两个分数相加或相减,有什么特点?

生1:分母相同的两个分数相加,只把分子相加,分母不变。

生2:分母相同的两个分数相减,只把分子相减,分母不变。

师总结:分母相同的分数相加或相减,计算很简单,就是分母不变,只把分子相加或相减。三、课堂练习

练一练1~3题

1题:学生独立计算后订正。交流时,检查计算过程、运算顺序是否正确,结果是不是最简分数。

2题:帮助学生理解题意,先独立解答,在提出其他的问题并解答。

3题:读题,理解题意。学生独立完成(1)。问题(2)供有余力的学生选作。

四、总结

师:说说今天的收获。

关于本教案的常见问题

Q：分数加、减和加减混合运算优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加、减和加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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