27. 卖火柴的小女孩儿说课稿【一等奖】

27《卖火柴的小女孩》

教学目标

(一)知识与技能

1.学会本课生字,理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。

2.理解重点句。

(二)过程与方法

1.培养学生理解词句,领悟课文中心的能力。

2.指导学生展开合理的想象。

3.指导学生有感情地朗读课文。

(三)情感态度与价值观

通过了解小女孩悲惨的命运,唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情,对资本主义社会制度的憎恨。

重点·难点

(一)重点

从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

(二)难点

从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

教学过程

第一课时

一、师生谈话,导入课题

1、师:同学们,我们上节课学习了丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《一颗小豌豆》。今天我们继续走进安徒生和他的童话故事。这个故事发生在大年夜,说到大年夜,老师想问问同学们,你们在大年夜都会做些什么呢?

生:……

师:从交谈中,老师感受到了大家幸福和快乐,但就在这象征着幸福和快乐的大年夜,却有一个小女孩光着头赤着脚地在大街上走着,知道她是谁吗?对他就是安徒生笔下的卖火柴的小女孩。

师板书:《卖火柴的小女孩》

生:读课题

2.检查预习情况,概括课文大意

师:课前老师安排同学们预习了课文,谁能说一说这篇课文讲了一件什么事?

生:……

师:这是一个凄美的故事,你能体会安徒生在写这个故事时是带着怎样的情感来写的吗?请根据你的理解在一次带感情的读出课题。生:……

二、学习课文,整体感知

(一)划分段落

师:这篇课文比较长,请同学们快速标好自然段。

生:……

师:我们把课文分成三大部分:

第一部分(1--4)残酷的现实

第二部分(5--11)美好的幻象

第三部分(12、13)悲惨的结局

(二)学习这一部分内容

1、课件出示学习要求:

(1)品读课文第1---4自然段,画出描写小女孩的相关语句,思考:读了这一部分,你都知道了什么?体会到了什么?

(2)说感受:

读完这部分内容,你一定有很多感受,请同学们把句子补充完整,并说一说理由。

课件:卖火柴的小女孩______________,因为____________。

(3)走进小女孩的内心

第一部分内容都是对小女孩动作的描写,没有写到她的语言。请同学们想象自己就是这个可怜的孩子,把心中最想说的话说出来。

课件:如果我是小女孩,我会说_____________。

2、学习第二部分

(1)课件:快速阅读第5—11自然段,思考下面问题:

小女孩一共擦燃了几次火柴,每次擦燃火柴她都看到了什么? (2)学生回答问题……

老师出示图片……

师:小女孩擦着火柴,他看到了温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶,看到和奶奶一起飞到了美丽的地方。虽然只是幻象,但却让她感到了前说未有的快乐和幸福。

请同学们带着快乐和惊喜读出图片上的内容。

(3)讨论:

小女孩为什么接连不断地擦燃火柴?

(4)交流:

她第___次擦着火柴,看到____。

因为她_____,所以需要_______。

(5)总结归纳

课件:……

师:小女孩连续擦着火柴的举动,说明她对美好生活的强烈向往。但是现实生活却是那么的残酷。

3、学习第三部分。

(1)课件:

读课文第12、13自然段,了解故事的悲惨结局。

结合重点句子的理解,再次感受现实生活的残酷。

(2)出示重点句子

第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。她死了,在旧年的大年夜冻死了。

思考:小女孩既然冻死的,为什么还“两腮通红,嘴上带着微笑”?

(

她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”

这句话中的两个“幸福”的含义相同吗?为什么?

(3)交流:……

(4)教师总结

两个“幸福”的实际意义就是受罪和死亡。

我们感受到作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

三、拓展延伸

1、师:一位九岁的小学生度了《卖火柴的小女孩》,写下了下面这首诗来表达她的感受。

你别问,这是为什么

妈妈给我两块蛋糕,

我悄悄地留下一个。

你别问,这是为什么?

爸爸给我穿上棉衣,

我一定不把它弄破。

你别问,这是为什么?

哥哥给我一盒歌片,

我选出了最美丽的一页。

你别问,这是为什么?

晚上,我把它们放在床头边,

让梦儿赶快飞出我的被窝。

你别问,这是为什么?

我要把蛋糕送给她,

把棉衣给她去挡风雪,

在一块儿唱那最美丽的歌。

你想知道她是谁?

请去问一问安徒生爷爷-----

她就是卖火柴的那位小姐姐。

2、想一想说一说写一写

我们在读了这个故事,想必也有很多感受。假如卖火柴的小女孩来到我们中间,你会说些什么?或者你准备怎么做?请写下来。

四、课堂小结

师:由于时间的关系,这个作业课下来完成。

通过这节课的学习,我们了解了故事的梗概,其实好的作品之所以能够打动读者,除了故事本身,更主要的是语言文字的魅丽以表现手法的独特之处。下节课我们将继续学习这篇看课文。