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6　妙不可言的位置课堂实录｜教案在线预览

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关键词：6　妙不可言的位置课堂实录

正文

6 妙不可言的位置

学习目标

1、认识本课生字词,通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。

2、能正确、流利地朗读课文,明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

3、继续感受说明文语言的准确性,学习说明方法。

4、培养学生探索奥秘的兴趣,激发热爱家园、保护地球的意识。

教学过程

一、激发兴趣,导入新课

地球上有湛蓝的大海,有清澈的湖泊,有美丽的草地,有茂密的森林,有可爱的动物,当然还有我们人类。美丽的地球,也是目前所知道的唯一一颗有生命存在的行星。仅在太阳系,目前知道的有八大行星,地球只是其中的一颗行星,为什么地球会这么特殊呢?这节课我们来学习选读第六条课妙不可言的位置。(板书课题)

二、初读课文,了解位置

前面我们学习过太阳和月球之谜。这两篇课文都是说明文,这节课我们再来感受说明文的美。

1、请同学们轻声读读课文。

(1)读通顺,把难读的句子多读几遍。

(2)思考:“位置”是指谁的位置?在哪里的位置?为什么说这样的位置是妙不可言的?

(地球在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第三颗行星,正是由于地球所处的位置,使它成为宇宙的一个奇迹。这样的位置,给地球带来了很多好处。距太阳近的行星水被分解,比地球远的行星水是固态的。只有地球的位置有液态水,并且有了生命。这位置真是妙不可言。)

三、深入阅读

1、感悟语言的准确

(1)地球在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第三颗行星,正是由于地球所处的位置,使它成为宇宙的一个奇迹。

如果老师把“由近到远”这个词去掉,你们来读读,行不行?

请同学找找哪颗是地球,并说说是怎么找到的?(再次强调“由远及近”的顺序)

就这么一个词,让我们很容易就在图上找到了地球的位置,作者用词可真准确。(准确)

你能不能象课文介绍地球一样介绍一下金星和水星的位置?指导学生把话说好(金星在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第二颗行星。)

(2)从太阳系的诞生情形看,金星、火星与地球几乎是同时期形成,也几乎是由同样的物质组成的,但为什么只有地球出现了生命呢?去掉几乎你再读一读。

(3)科学家认为是因为两者距太阳远近不同造成的,地球距太阳约1.5亿公里,而金星距太阳只有约1亿公里,这使得金星受到太阳的照射要比地球强得多。

(4)因此,出现生命的可能性也不大。

因此,出现生命也是不可能的。

2、学习说明方法

我们在前面还学习了说明文的许多表达方法如:列数字作比较,打比方。这篇文章中运用到的说明方法有哪些?举例说一说。

四、感受太阳系之大,再次感受妙不可言

播放图片边讲述,地球、太阳与几颗行星的比较。坐飞机穿越太阳系约需要30000年,太阳系绕银河系一周需要20000,太阳系在银河系中也只是一粒沙子。如果你现在站在银河的边缘,用手电筒向着银河的另一个边照过去,这道光要穿过银河的中心直达另外一边。这道光要以30万公里/秒的速度前进,它需要经过10万年才能到达银河在另一个边缘,但是现在我们知道,银河系也不过是宇宙中大约一千亿个星系的其中之一。不知我们人类在可以预见的未来

是否能跨出太阳系?或者是否能进入到银河系....我们的未来会止步于哪个距离,还是可以穿透到另一个宇宙,太多的未知与期待。

在人类已知的范围内,只有地球有着液态水,有着生命,有着奇迹,这些都是因为地球所处的位置妙不可言。只有地球是可以孕育生命的,所以请同学们一定要爱护我们的家园。

资料摘要

6　妙不可言的位置课堂实录