习作获奖说课稿

习作

【教学要求】

知识点:学习《我爱故乡的杨梅》了解杨梅的特点。

训练点:学习作者的观察方法和写作方法。

教育点:体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。

创造习作:具体介绍自己喜欢的一种水果,融入自己的情感。

【教学重难点】

理解、体会杨梅的可爱,学习作者观察方法和写作方法,体会作者的感情。写一篇有关水果的习作。

【教学准备】

杨梅的图片

【课时安排】

2课时

【教学过程】

【第一课时】

一、揭示课题,指导读题

同学们,我们祖国地大物博,每个地方都有许多有特色的水果,河北有苹果、鸭梨,新疆有葡萄、哈密瓜,海南岛有香蕉、椰子,今天老师给大家也带来一种水果,你们来猜一猜,出示课件,板书:(杨梅)

1.出示杨梅图片。

今天我们就一起来学习《我爱故乡的杨梅》这篇课文。板书课题

2.大家先跟着老师读课题,还可以怎么读这个课题?跟着老师的手势读(我爱/故乡的杨梅我爱故乡的/杨梅)

3.读了课题后,我们一起走进文本。

二、初读课文,学习字词,感知内容

1.检查预习情况:

(1)开火车读

(2)齐读

贪婪吮吸狭长端午节触到桂圆

细腻汁水豆腐甜津津虽然酸味

过渡:看来字词大家都掌握了,那我们来一起玩词语配对。

不知满足地()

甘甜的露水()

又窄又长()

又平又光滑()

精细光滑()

细小的雨像蚕丝一样()

三、初读课文,找出中心句。

(一)自学导航(一)

默读1-2自然段,找出文章的中心句,想一想你还从哪些词语或句子能感受到作者对杨梅的喜爱。

我们一起来读读这一段,体会作者的感情吧。(全班齐读)

二、细读课文,重点感悟爱故乡和杨梅。

学习了1、2自然段之后,我们重点来学习第3至6自然段。请同学们读课文,并思考作者是从哪些方面写它的可爱的)提问

(课文是从形状、颜色、味道这三个方面写出了杨梅果的可爱。)

板书

形状、颜色、味道

过渡语:杨梅树在春雨的滋润下生长旺盛。那么,杨梅结果的时间是什么时候呢?作者在第3自然段告诉了我们答案。哪位同学来读读这一段?

1.指名读第3自然段,思考:这一段主要写什么?在全文中起什么作用?

(这一段写出了杨梅的结果时间,在全文中起到了过渡的作用。)

2.自学课文4至6自然段(重点、难点)

同学们通过读课文,知道课文是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点具体描写出来的吗?

①(师生承接读体会杨梅形状的特点:圆圆的、遍身生着小刺。减词对比读来体会为了把这一特点写具体,作者并不是单一的只描写杨梅的形状,而是同桂圆进行了比较。)

②(填空背诵读体会杨梅颜色的特点:杨梅的颜色由生到熟是变化的,先是淡红,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。从杨梅果的外面写起,写出了颜色的变化,然后从外到内,又

生动形象地写出了果肉及汁水的颜色。作者按一定顺序写出了杨梅颜色的变化，既具体又可爱。）

③（男女生读体会杨梅味道的特点：又酸又甜。作者为把杨梅味道的特点写具体，

用“我”小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的实例加以证明。）

同学们再想想，作者这样写，有什么好处呢？

提示：①（通过比较，更生动、直观、形象，读了以后，使我们感觉到像真的看见了一颗杨梅）

②（作者按一定顺序写出了杨梅颜色的变化，既具体又可爱，表现出对杨梅有一种喜爱之情）

③（这样写，读后让人感到亲切、真实，我们也好像同作者一起品尝到了杨梅那惹人喜爱的味道，这样写说明作者爱杨梅、喜欢杨梅。）

我们一起来把这三个自然段朗读一次吧！

三、总结作者观察、写作方法

通过学习课文，我们体会到作者观察事物仔细、写作具体。而这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对杨梅按一定顺序、抓住特点进行了细致地观察。不仅观察了杨梅树，而且观察了杨梅果，不仅观察了杨梅的静止状态，而且留心杨梅的发展变化，不仅用眼看，用手摸，而且放到嘴里品尝了。因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察事物的方法。

四、体会作者的感情

学习完整篇课文，大家知不知道作者所要表达的是怎样一种感情呢？

作者通过把杨梅的特点写得具体生动，表达了对杨梅有一种喜爱之情，另外还表达了对故乡的热爱之情。

五、完成习作

好，那么学习完整篇课文之后，老师有两个小任务要交给同学们去完成。

观察一种自己喜欢的水果，写一个片段，课上交流一下，下节课我们请同学来说，要说得具体，讲出自己的感情。

抄写生字词语，背诵喜欢的部分。

【板书设计】