第四节 协调人地关系的主要途径名师教学实录

www.canpoint.cn 第四章 人类与地理环境的协调发展

第四节 协调人地关系的主要途径

【本节教材分析】

一、三维目标

（一）知识与技能

1.理解控制人口规模是协调人地关系的根本措施。

2.掌握协调人地关系的主要途径。

3.辩证地认识人口、资源与环境之间的关系。

（二）过程与方法

1.自主学习，主动探究。

2.通过分析课文中的有关资料，利用有关练习，理解协调人地关系的途径。

3.结合课文理论与实例，探讨我国协调人地关系的主要途径。

（三）情感态度与价值观

树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念及个人应具备的态度和责任。

二、教学重点

1.控制人口规模是根本措施。

2.协调人地关系的主要途径。

三、教学难点

协调人地关系中的自然资源的可持续利用。

四、教学建议

本节教材从人地关系矛盾激化的三点主要原因——人口激剧增、资源的不合理开发及片面追求经济增长的传统发展模式入手，利用详实的文字材料、丰富的图片，讲述人类协调人地关系的主要途径，即控制人口规模、模式转变发展模式、自然资源的可持续利用及公众参与等四方面内容。建议1课时完成。

教学中，教师可从时间角度用工业革命以后世界人口的增长柱状图或数据，也可从空间角度用各大洲不同时期人口增长对比图，来说明世界人口数量的增长及发展速度，而人口过多带来的社会、环境、资源等压力问题，则来可引导学生分析引导学生分析他们之间的因果联系，用结构图表述出来，同时教师应该加以解释，世界人口的增长通常从两个方面不断扩大着对资源的消耗：首先，人口数量的不断增长，使得在同等收入水平下，对资源的需求量同比增加；其次，生活水平的不断提高和传统生产方式和及消费模式对资源不加限制的利用，提高了个人消费资源的平均水平。人口增长和消费水平提高，也使得人类消耗资源的速度大大超过了人口增长速度。在满足人类快速增长的需求的过程中，生产和生活废弃物也随之大量增长，对环境的压力日趋沉重。因此，资源和环境问题，不可避免地与人口增长联系起来了。为此，建立可持续发展的人口模式也就势在必行，可以以中国为例讨论得出控制人口的合理措施。

此外，教学中教师还应注意向学生说明以下两个问题：

1.什么是合理的人口数量。

2.作为一个处在社会主义初级阶段的发展中国家，中国的人口政策成功与否，不但对我国的社会经济持续发展有巨大影响，而且对世界人口发展和稳定具有举足轻重的作用。教学中可通过分组收集材料来讨论控制人口规模的途径，进一步让学生认识到我国实行控制人口增长的计划生育政策的重要性及这项任务的长久性和艰巨性。

发展是人类社会的共同课题，而可持续发展是对传统发展观念的反思。教学中教师可通过两www.canpoint.cn

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www.canpoint.cn 个结果相反的案例（或用教材中的活动材料）来引导学生对比传统紧急经济发展模式与可持续发展模式在目的、消费观念、发展尺度等多方面的不同。

自然资源的永续利用是当今人类社会很多重大问题的关键所在，此内容也应是本节课的重点所在。教学中重在让学生通过案例分子析掌握各种资源利用中存在的问题及应采取的措施才能达到可持续的目的。

“协调人地关系，从我做起”重在让学生懂得从哪些方面协调人地关系，如何参与可持续发展？教学中，教师应注意明确：首先应按照可持续发展的思想和方法，处理好四种关系，即经济发展与资源和生态环境之间、眼前利益与长远利益之间、发达国家与发展中国家之间、当代与后代人之间的关系。教学中应让学生了解公众参与首先是观念的改变，然后是行动的实施。教师应引导学生认识到公众参与的群组是全方位的，包括每一个参与实施可持续发展战略的人。教学中可以通过讨论完成。通过讨论，教师应不失时机的向学生渗透可持续发展的教育，从而使学生充分理解“从我做起，从身边的小事做起”的公众参与意义，树立全球观念的可持续发展意识，为培养跨二十一世纪高素质人才打下坚实的基础。

最后教师补充说明加强国际合作的重要性。

【新课导入设计】

导入一：

我们已经学习了人类面临的环境问题及可持续发展的基本内涵，明确了人类走可持续发展道路的必然性，那么，协调人地关系的途径主要有哪些呢？在实现可持续发展中，我们每个人应具备的态度和责任是什么呢？今天就来学习。

导入二：

[课件]展示：资料“欧盟欲用3亿美元”买“我国二氧化碳，减排项目潜力大”，出售奇特的商品“二氧化碳”课件，组织学生阅读课件并说说谈谈自己的感想，从中选择和课本内容相关的问题，工业生产中的废弃物一定会破坏环境么吗？欧盟这样做最终保护了环境么吗？

引出我们今天的课题。

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