比身高教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

课时目标:比身高掌握小数进位退位的加减法的计算方法。重点:理解并掌握小数点后面补0的退位减法。方法:结合小数退位减法的计算方法和小数的基本性质,引导学生讨论交流,解决问题。教法:讲授法,谈话法。在引导学生交流的过程中教授新知识。学法:自主探究式学习法小组讨论交流法教学过程:1、复习旧知导入新课2、动

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所属课文：比身高

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2018-05-01 20:49:00

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学校：郫县两路口学校

比身高教学设计(教案)

未知

2018-05-01 20:49:00

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关键词：比身高教学设计(教案)

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课时目标:比身高掌握小数进位退位的加减法的计算方法。

重点:理解并掌握小数点后面补0的退位减法。

方法:结合小数退位减法的计算方法和小数的基本性质,引导学生讨论交流,解决问题。

教法:讲授法,谈话法。在引导学生交流的过程中教授新知识。

学法:自主探究式学习法小组讨论交流法

教学过程:

1、复习旧知导入新课

2、动手操作,探究新知

1、课件出示教材第13页情境图,引导学生说一说从中获取哪些数学信息。

指保回答,教师整理板书:

(1)鹿妈妈身高多少米?

(2)小黑高多少米?

(3)鹿爸爸比小花高多少米?

2、小数进位加法的计算方法解决问题1

(1)师:要求鹿妈妈身高多少米应如何列式?

(2)学生列式计算,小组讨论交流。

(3)全班汇报交流,教师适时指导。

根据学生的回答教师指导还可以用列竖式的方法计算,并提问在列竖式时应注意什么?

根据学生回答,教师再次强调列竖式的计算时要注意小数点对齐。

师板书计算问:从哪个数字算起?十分位上的4加7等于11应该怎么办?

为什么向前进1?

引导学生理解:十分位的4加7也就是4个0.1加上7个0.1也就是11个0.1,是1.1

小结:计算小数进位加法时,哪一位上的数相加满十就向前一位进1 3、小数退位减法的计算方法解决问题2

(1)要求小黑高多少米应如何列式?

学生列式汇报,板书:2.4—0.8.

(2)请同学们先自己试着算,再在组内说一说人是怎么做的。

学生尝试计算,并在组内交流。(3)全玉汇报交流,重点指导减法竖式的计算方法。

板书竖式计算:从哪个数退位算起?4减8不够减怎么办?

为什么向前一位借1,要当做10 来计算?借了1

后个位变成了几?

引导理解:1个1也就是10个0.1,所以个位借给十位1后十位上就变成了10+4=14 减去8得6借了1后个位上的2就成了1减去0得1即2.4—0.8=1.6

小结:计算退位减法时,哪一位的不够减就向前一位借1

当10 再减。

4、小数点后面补0的退位减法,解决问题3要求鹿爸爸比小花高多少米应如何列式?

学生列式汇报,师板书:6—2.4

这个减法的被减数是整数,减数是小数,应如何计算呢?

引导学生思考后回答:把6也变成小数。

如何变成小数?引导回答,归纳根据小数的性质,在小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变,所以6可以变成6.0

学生用竖式计算结果,汇报交流总结正确写法,板书:

设计意图:通过独立思考和讨论交流,使学生理解小位进位加法和退位减法

的计算方法,其思维水平也得到进一步的提高。

3、巩固应用拓展提升

教学教材第14 页试一试

1、让学生读题理解题意。

2、让学生根据题意列式计算解决问题,全班交流,并说一说自己的解题思

路。

3、完成想一想下面的计算错在哪里?

(1)、让学生在小组内交流错误的地方,

(2)汇报运用正确的方法计算。

四、课堂小结。

关于本教案的常见问题

Q：比身高教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比身高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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