11 地球清洁师课件配套优秀教案案例

【湘教版二年级语文上册第五单元】

地球清洁师

临武县三完小

黄芳华

教材分析

这是湘教版二年级语文上册第五单元中的一篇课文。故事讲述了地球环境保护局要招收一批清洁师，众多小动物纷纷去报名应聘的故事。情节浅显易懂，语言生动鲜活，深受孩子们的喜爱。其中课文以小动物的对话为主，所以我尽量通过引导学生反复揣摩朗读，分角色读、表演读等形式，让学生懂得大自然中生物对环境保护的奇妙功能。

学习者特征分析

本课面对的是才刚刚由一年级升入二年级的学生，他们的认知能力、倾听能力和口语表达能力都比较欠缺。所以教学本课时，教师应注重培养学生倾听、表达和应对的能力。

文本教材与信息技术整合点分析

本篇课文是采用第一人称的形式,用生动形象的语言介绍动物的生存方式。让学生通过与文本的对话,了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献,激发学生爱护小动物和保护地球的意识。在这一课中，采用多媒体课件来辅助教学，可以让学生更直观、形象地了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献。更好地激发学生们爱护小动物和保护地球的意识。

教学方法和教学策略分析

1、情景教学法。教学中，为学生创造情景，由地球的脏、乱视频，引入课题，激发学生的学习兴趣。

2、创设练说情境。教学中，通过相关的练习，训练学生的口语表达能力，让学生的能力在不知不觉中得到锻炼。

3、赏识教学法。根据小学生特别喜欢得到老师表扬的心理特点，教师在课堂上除了形式多样的表扬手段外，其语言评价更要富有激励性，且具有一定的幽默感，帮助学生扫除练说上心理的障碍。

教学目标

1、朗读课文，在读中获取科学知识，在读中增强环保意识。

2、让学生在语文实践活动中训练口语表达能力，和资料的整合能力，初步培养学生的合作性学习能力。

教学重点

1、正确读写本课的生字。

2、学习仿写句子。

教学难点

了解课文中地球清洁师的作用。

教学过程

一、创设情景，导入新课

1、小朋友们，想去地球妈妈家做客吗？（学生回答）

那就跟老师出发吧。（出示环境污染的图片）

2、孩子们，刚刚看了地球妈妈的家，你们觉得地球妈妈的家怎么样啊？（很脏很臭）是啊，近年来，由于人类乱砍滥伐，青山变成了荒山，水被污染了，空气也被污染了，地球环境越来越糟糕。

3、为了让地球妈妈的家变得干净美丽，今天，地球环境保护局要招收一批清洁师，来报名的可多啦！那么，都有谁报名？你们想知道吗？

4、这节课，我们就一起来学习第11课《地球清洁师》（板书课题）

5、齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、过渡语：请同学们把书轻轻地翻到11课，带着这些要求自由朗读课文，多媒体出示自学要求：（1）读准字音，读通句子。（2）思考：课文里写了哪些地球清洁师？请在文中做好标记。（学生自由读课文）

2、从大家朗朗的读书声中，老师感受到同学们认真学习的态度。孩子们，生字会认了吗？（会）咱们来个词语大比拼，看谁把这些词语读得又准又好。（课件出示词语，学生认读，及时纠正字音，并带读。）

3、词语学得真不错！那谁来说说课文写了哪些地球清洁师呢？

学生交流汇报。（教师相机板书：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树）

三、学习课文内容，体会作用

1、你最喜欢其中哪一位清洁师？找到描写它的那个自然段小组同学互相读一读，并说说它的本领吧！（小组学习）孩子们，你最喜欢哪一位清洁师呢？

（1）、说鱼：

①(出示课件)看，鱼儿在水里自由自在地游呢!我们来看看鱼儿是怎么说的吧！（出示句子）指名一生读，其他学生评价。

②如果鱼儿不见了，此时水会怎么样呢？（学生想象可怕的情景，并回答）

③幸亏这是一个假设啊！看来，鱼儿的确是地球清洁师，它太重要了！（出示课件）所以说（练习说话）：有了鱼儿，江河湖海的水才 。

你们还能说说这样的句子吗？

有了 ， 才 。

④说的真好！那鱼儿做哪里的清洁师最合适？（生答，教师相机板书：水中清洁师）

⑤怪不得鱼儿那么自信地报名呢！（出示句子）咱们齐读鱼儿的话，看谁读得最自信？

（2）、说乌鸦、屎壳郎对清洁环境的作用。

①乌鸦和屎壳郎又有什么本领呢？课文哪些自然段向我们介绍了？（4、5自然段）分组读这两段。

②它们是怎样清洁环境的？请用上这样的句式说一说。（出示课件）

有了 ， 才 。

假如 ， 就 。

③孩子们，乌鸦、屎壳郎的本领大家都了解了吗？老师就考考你们！乌鸦最适合做哪里的清洁师？（教师相机板书：地面清洁师）屎壳郎呢？（教师相机板书：草原清洁师）

（3）同学们学得真认真！听了大家的发言，大树也说话了，（出示课件）想想大树会用怎样的语气说呢？（生回答）

①请同学们先自己读一读大树的话，要读出自己独特的感受哟！（生读）

②谁来读一读？（指名读）相机表扬，或引导学生进行评价。

③大树能当上清洁师吗？（生答）是啊，没有大树空气就会变得污浊，我们将无法呼吸，大树给我们提供清洁的空气，它就是——空气清洁师。（教师板书，生齐读）

2、主考官看大家这么热爱环境保护事业，可高兴了，咱们齐读大猩猩的话。（出示课件）

(进行评价) 你们指的是谁？（鱼、乌鸦、屎壳郎、大树）

小结：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都当上了地球清洁师，地球有了这些清洁师，才会变得更干净，更美丽。（师板书：地球更干净，更美丽）

四、拓展延伸，升华主题

1、小朋友们，除了“鱼、乌鸦、屎壳郎、大树”它们是地球清洁师以外，请你们想一想，地球上还有哪些清洁师，它们又有什么本领呢？（指名说）

2、大家知道的真多！地球清洁师其实还有很多很多，咱们来看看其中一些吧！（出示课件，观看图片）

3、如果主考官大猩猩来咱们班招聘，你会报名吗？你会为地球环境保护做些什么呢？请以《假如我是地球清洁师》为题，写一段话吧！

生写，教师巡视。

生交流汇报，朗读写话。

咱们班的孩子都是合格的环保小卫士，黄老师真为你们感到骄傲！

五、课堂总结，深化环保教育

同学们，我们几十亿人类生活在同一个地球上，为了使我们生活的环境更干净，更美丽，我们要珍惜我们现在所拥有的一切，每个人都献出自己的爱心，自觉地保护环境，热爱地球，争做一名地球清洁师，让我们一起共同努力吧！（出示配乐课件）。