整理和复习教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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整理与复习教学目标 1.通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。 2.经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。培养学生的观察能力和概括能力。 3.使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。 4.通过数学学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-25 11:23:00

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学校：宣恩县珠山镇宝塔小学

整理和复习教学设计及课堂实录

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2018-05-25 11:23:00

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关键词：整理和复习教学设计及课堂实录

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整理与复习

教学目标 1.通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。 2.经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。培养学生的观察能力和概括能力。 3.使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。 4.通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律,正确熟练地口算20以内的退位减法。教学难点：解决生活中的数学问题。教学过程（一）游戏激趣，引出课题同学们，我们先来一场计算接力赛热热身好不好？仔细观察这六道算式，在计算时有什么不同吗？能不能给它们分分类？学生观察发现，被减数的个位够减，就是不退位减法；被减数的个位不够减，就是退位减法。引出课题，这节课我们就来进行20以内退位减法的整理和复习。（板书课题）（二）整理复习，沟通联系 1.呈现单元内容知识树，回顾计算方法。出示单元知识树，跟着一起回忆这单元我们都学习了哪些内容：一是20以内退位减法的计算；二是解决问题。首先复习计算部分，以14-8为例，说一说你是怎么算的？（板书破十法，想加算减法） 2.整理退位减法表，找出算式间的规律。小组合作：晶晶想把20以内的所有退位减法算式写出来并整理一下，愿意帮帮她吗？请同学们2人为一组，先说一说晶晶是怎样整理的，再把余下的算式填出来，然后用你喜欢的方法快速算出每道算式的结果，写在算式的后面，最后看看算式的排列有什么规律。提问：你发现表格中算式的排列有什么规律？预设生1：横着看，被减数不变，减数越来越小，差越来越大。

预设生2：竖着看，减数不变，被减数越来越大，差越来越大。

预设生3：从右上往左下观察，被减数和减数都越来越大，差不变。

3.回顾解决问题的过程。同学们真棒，不仅帮晶晶整理了算式，而且探索出这么多规律，还会运用规律。下面就用学到的知识来解决一些生活中的问题。提问：（1）你知道了哪些信息？是怎样知道的？

（2）要解决什么问题？还可以怎么问？需要哪些信息？3人的红花数都有用吗？小东的红花数是多余条件。我们要选择有效的信息解决问题。（3）用什么方法解答？为什么这么算？大数-小数。（4）解答正确吗？可以用想加算减的方法来检验。（三）巩固练习，拓展延伸我们掌握了这么多本领，一起到数学乐园去闯关。 1、夺红旗

2、我是计算小能手

3、看图列算式

4、解决问题

（四）全课总结，呼应课题

你有什么收获？通过谈收获，让学生觉得学习是有趣的、主动的、富有个性的；获取的知识是鲜活的、深刻的。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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