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《小姑娘的朋友》教学设计第二课时一、复习导入1.认读生字词语2.没有了生字障碍，我们能将课文读得更好，分自然段指名读。3.填空：以前小姑娘有一个（ ）朋友，后来用它换了（ ），现在又用鸭子换了（ ）朋友。二、理解课文内容，指导朗读。1.学习课文第1-4自然段。（1）最开始，小姑娘和
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10 小姑娘的朋友板书设计及意图
未知
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关键词：10 小姑娘的朋友板书设计及意图
正文
《小姑娘的朋友》教学设计
第二课时
一、复习导入
1.
认读生字词语
2.
没有了生字障碍，我们能将课文读得更好，分自然段指名读。
3.
填空：以前小姑娘有一个（ ）朋友，后来用它换了（ ），现在又用鸭子换了（ ）朋友。
二、理解课文内容，指导朗读。
1.
学习课文第1-4自然段。
（1）最开始，小姑娘和谁是朋友？他们的关系好吗？
（2）用欢快的语气读读课文第一、二自然段。
（3）小姑娘为什么要把自己的朋友换给别人？（指导朗读，读出小姑娘喜新厌旧的心情）
（4）结果怎么样？（指导朗读，读出朋友伤心、痛苦的心情）
板书：公鸡伤心
2.
自主学习第5-7自然段。
（1）小姑娘是不是从此以后就和鸭子成了好朋友呢？请默读第5-7自然段。
（2）学习小组互相讨论：小姑娘是怎样与鸭子一起玩耍的？（指名读）为什么把鸭子朋友换给邻居的大哥哥？结果怎样？（指名读，男女表演读）
教师相机板书：鸭子生气。
3.
指导学习第8-9自然段。
（1）小狗有没有和小姑娘成为朋友呢？
（2）用“以前...后来...现在...”练习说话。
（3）思考：狗是怎样逃跑的？为什么跑了？小狗的心情怎样？学生反馈，教师相机指导。板书：小狗跑了。
（4）体会小狗的感受（无奈，害怕，伤心）表演读课文最后一个自然段，
三、拓展延伸，明理导行。
1.公鸡、鸭子、小狗被小姑娘换走后，它们心里会怎么想？小姑娘眼看着自己的朋友都离她而去，她心里会怎么想，她错在哪里？
2.讨论，你愿意跟这个小姑娘交朋友吗？如果愿意你会怎样帮助她？她应该怎样交朋友呢？
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