2.认识大于1元的人民币课件配套优秀

认识人民币

教学内容：

小学数学江苏版一年级下册第66～67页。

教学目标

1．学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2．学生参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

3．在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。

4．使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

教学重点难点

重点：元、角、分之间的进率。

难点：各种面值人民币之间的简单换算。

教具准备

1．张贴第三届红领巾跳蚤市场活动照片。

2．老师为每一位学生准备一元以内的人民币若干（纸币、硬币）

3．学生自带自己不再使用但还有使用价值的玩具、文具、书籍等物品，准备开展班内的红领巾跳蚤市场活动。

教学设计

一、谈话导入

1．谈话：同学们，我们一起来做个小游戏——猜谜语。（钱）

2．小结：对了，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）

3．揭题：小朋友真聪明，今天这节课我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）

二、认识人民币

1. 你知道有哪些面值的人民币？指名学生回答。

老师板书：1分、

2分、

5分

1角、

2角、

5角

1元、

2元、

5元

10元、20元、50元

100元

2．今天这节课我们先认识1元以内的人民币。

3. 小组活动：在同桌两个小朋友面前都有一个小银行，你们可以合作，按照一定的顺序正确地向同桌介绍不同面值的人民币。

大组交流：在刚才介绍过程中，你有没有什么发现？有没有需要提醒别人注意的地方？

小结：我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字来区别各种人民币的面值的。在辨认人民币的时候，可以看颜色、图案、大小、数字，最主要看数字后面的单位。（加深板书：元、角、分）

4．完成想想做做1 学生交流。

学生在小组内交流自己认识的人民币。指名学生交流。

三、模拟购物

A．模拟购物（一）——知道进率问题

问题提出

商店有一本练习本，售价是一元，如果我们来买，你准备怎样付一元钱？

问题解决

（1）老师适时总结点拨。

（2）根据学生提出的付法，引导学生有条理地思考、操作，并用人民币摆一摆：用一种人民币，还可以怎么付？用两种人民币，还可以怎么付？

用三种人民币，还可以怎么付？

（3）根据学生的付法，适时提问：为什么这么付，能说说理由吗？从他的发言中你发现了什么？

总结概括不管拿几种人民币来付，付出的人民币的总数都是10角，都是1元。

（试一试和想想做做2、3融合在一起）

B．模拟购物（二）——引出找钱问题

问题提出

前几天，我们班小邵同学收到了他爸爸从山东寄来的信，（出示信封）猜猜信封上邮票的价钱是多少？

猜猜小邵的爸爸在买这张价格是1元2角的邮票时是怎么付钱的？

问题解决

3．问题拓展

如果身边没有几角的零钱，怎么办？

C．模拟购物（三）——提高购物能力

老师逐步出示五种商品，并提问。

1.

付1元钱买一支价格是4角的铅笔，应找回多少钱？怎么算？

2.

付1元钱买一把价格是9角的小刀，应找回多少钱？怎么算？

3.

付1元钱买一支价格是7角的自动笔，应找回多少钱？怎么算？

4.

付1元钱买一把价格是3角的尺子，应找回多少钱？怎么算？

5.

付1元钱买一盒价格是1元4角的铅芯，够不够？还要付多少？如果付1元5角，要找回多少钱？如果付2元，要找回多少钱？

6.

如果用1元钱去买这几样东西，最多可以买几样？哪几样？如果买两样，可以怎么买？

学生各抒己见。

同桌讨论，用人民币摆一摆。

集体交流

四、实践活动

在小组范围内开展红领巾跳蚤市场活动。

在活动中结束全课。

今天我们一起认识了1元以内的人民币，课后请大家做个有心人，在爸爸妈妈的带领下，到商店、菜场去调查一下商品的价格，看看哪些商品的价格大约是1元，1元可以买哪些物品？并尝试着独立购物。

拿出自己准备的玩具、文具、书籍，在小组内开展买卖活动。

五、作业设计

补充习题P38

1、2、3。