25 好心的小雪人优秀教学设计范文

《28 好心的小雪人》教学设计

花垣小学 刘君

教材分析：

《好心的小雪人》一文是湘教版二年级上册的一篇具有浓浓关爱情意的童话。文中小雪人把做眼睛的桂圆、做鼻子的胡萝卜送给小松鼠和小白兔充饥，把头上的绒帽送给小鸟御寒，老奶奶夸小雪人有一颗水晶心。故事生动感人，富有童趣。

设计理念：

以情感为重点，引导学生与文本对话；

以活动为主线，打开学生言语的闸门；

以感悟为重音，升华学生关爱的情操。

努力探索和实践小学低段语文学习“生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化”的课改之路。

教学目标：

1、学习本课15个生字，并能正确书写其中7个。

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,初步培养语感，学会表达。

3．懂得心中有他人，关爱别人。

教学重点：

1、掌握7个会写字的音、形、义。

2、分角色朗读课文，初步培养语感，学会表达。

教学难点：体会小雪人的水晶心。

教学时间：两课时

教学准备：CAI课件；交互式电子白板。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识本课“冻、帽、模、饿、肚、谢、奶、桂、鼻、咖、啡、

绒、惹、哆、嗦”等15个生字，会写“冻、帽、模、饿、肚、谢、奶”7个字。会用本课生字组词。

2、初步熟读课文，了解文本内容。

教学重点：掌握7个生字的音、形、义,朗读课文。

教学难点：正确书写生字“帽、奶、谢”。

教学过程：（略）

第二课时

教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、初步培养语感，学会表达。

教学重点：分角色朗读，初步培养语感，学会表达。

教学难点：体会小雪人关爱他人的水晶心。

教学过程：

一、创设情境导入：

小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，瞧！（课件出示图片）她是谁？（小雪人）（板书：小雪人）谁来用一句话夸夸她？课文中也有一句话是夸这个小雪人的，看哪个聪明的孩子能把它找到？

二、学生自由读文，找到中心句。

（一）请同学们把书翻到150页，用自己喜欢的方式快速读课文。边读边找到文中夸奖小雪人的句子，并用横线画出来。

（二）汇报交流。

1.找出句子，指名读。

2.这句话中有一个多音字，谁找出来了？在文中读 [mú]，它还有另一种读音[mó]，组词：模仿。

三、品读感悟。

（一）老奶奶说小雪人的模样变了，那小雪人原来是什么样子的呢？

1.指名回答。（课件出示句子）

她有两只桂圆做的眼睛，一根胡萝卜做的长鼻子，还有一顶咖啡色的绒帽(mào)，模[mú]样儿真惹人喜欢！

2.同学们，小雪人美吗？谁来把她的美读出来。指名读、齐读。

3.量词训练。

惹人喜欢的小雪人想考考你们，你们接受它的挑战吗？（课件出示练习，指名回答）

4.看，（课件出示图片）这是小雪人原来的模样，后来变成了这个样子，小雪人哪里变了？那小雪人的眼睛到哪里去了呢？

（二）学习课文3—5自然段。

1.小雪人把眼睛送给了小松鼠。这是课文哪几个自然段写的？（3—5自然段）

2.眼睛是用来干什么的？失去了眼睛会怎么样？那为什么小雪人还要把眼睛送给小松鼠呢？（小松鼠很饿很饿）你是从哪个词语知道的？（很饿很饿、一点儿）

3.句子比较，理解用词的恰当。（课件出示句子：A：一只小松鼠来了。雪地里找不到一点儿吃的东西，小松鼠很饿很饿。B:一只小松鼠来了。雪地里找不到吃的东西，小松鼠很饿。）分角色朗读，男生读第一句，女生读第二句。读后你发现了什么？

4.指名读，师指导朗读：一点儿要读轻点，读时语速要慢，饿得没有力气了。

5.小松鼠吃了桂圆不饿了，他谢了小雪人一蹦一蹦的跳走了，说明小松鼠吃饱有精神了，心里很高兴。（读的时候要充满感激之情）

6. 让学生来表演读。

现在老师想找两个同学来表演，一人朗读课文，一人扮演小松鼠。谁愿意来展现自己。

7.这是一个怎样的小雪人？（有爱心、善良……）

8.小结：（课件出示图片）同学们，你们看，小雪人的模样变了，你觉得她丑吗？对，因为她有一颗善良的，乐于助人的心，也就是老奶奶说的水晶心。

（三）自主探究，完成练习。

1.下面请同学们自学课文6—13自然段，完成老师黑板上的练习。

2.汇报交流。

（1）学习课文6—8自然段。

（2）学习课文9—13自然段。分角色朗读。（男生扮演小鸟，女生扮演小雪人，老师读旁白）

四、课中操

同学们，课中操的时间到了，老师播放一小段视频，让你们放松放松。

五、体会中心。

1.同学们，小雪人的模样变了，但她的什么没有变？我们也来学一学老奶奶，夸一夸小雪人。齐读。

2.同学看，这就是水晶，美吗？美在哪？（洁白、通明、没有杂质）它也是美好的象征。

3.那你们知道水晶心指的是什么？（善良的心，爱心，乐于助人的心……）

4.那你能用自己的话也来夸一夸小雪人吗？

四、小结。

（课件出示）小雪人把桂圆做的眼睛送给了送给小松鼠，把做鼻子的胡萝卜小白兔，把头上的绒帽送给小鸟，这是一个有着水晶心的小雪人，也正如我们平时说的，是一个好心的小雪人。（板书补充课题，学生齐读课题）

五、拓展延伸。

1.课件展示我们身边的“小雪人”。

2.同学们，在你的身边是不是也有这样的“小雪人”呢？

板书设计：

28 好心的小雪人

桂圆眼睛 小松鼠

胡萝卜鼻子 送给 小白兔

绒帽 小鸟