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10 故事大王的故事~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 教学目标重点难点：知识与技能：重点：掌握生字的音、形、义，理解课文内容。1、认识16个生字，其中会写7个生字，会认
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- 所属课文：9 故事大王的故事
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- 2018-05-29 15:58:00
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- 学校：龙山县第五小学
9 故事大王的故事优秀获奖教案
未知
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关键词：9 故事大王的故事优秀获奖教案
正文
10 故事大王的故事
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
教学目标
重点难点：
知识与技能：
重点：掌握生字的音、形、义，理解课文内容。
1、认识16个生字，其中会写7个生字，会认突破方法：游戏法激起学生识字兴趣。
9个生字。
2、朗读课文，复述故事。
3、明白帅帅讲故事改词儿的原因。
过程与方法：
采用直奔中心法感知课文内容。在重点理解帅
帅的想法时，从反面体验，而感知帅帅美好心灵。
情感态度与价值观：
难点：揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体会帅帅美好的心灵。
突破方法：从反面体验，感知会给宁宁造成的伤害，从而体会帅帅的美好心灵。
教法与学法：
教法：故事法。学法：情感体验法。
教学准备：
生字卡片、教学挂图。
学习关心、爱护残疾的孩子
第一课时
一、导语：
小朋友们喜欢听故事吗？今天我们一起来学习一篇《故事大王的故事》，内容可精彩啦！你们愿意学吗？板书课题：故事大王的故事21世纪教育网版权所有
二、助拼音读文，要求读正确。
1、学生自由读课文，读准字音，不错字，不加字，不漏字。
2、老师范读课文，请同学们把生字标上记号。
三、学习生字，认读词语。1、出示生字卡片自由读。
gù
kè
dòu
wèi
lì
wàng
cí
故事
客人
智斗
有味
流利
忘记
词语
2、指导读准字音，说说该怎么分辨？
学生甲：“忘”是后鼻音，“词”是平舌音。
学生乙：“利”读“lì”，不读“nì”。
学生丙：“斗”读“dòu”，不读“dù”。
3、去掉拼音读字，点学生进行扩词练习。
4、交流记住字形的方法。
“味”字右边的“未”上面一横短，不要写成“末”。
“利”字“禾”旁的一撇，应变形写成一点。
左右结构的字：故、味、利、词。
上下结构的字：客、忘。
独体字：斗。
三、出示认读字，指导学生认读。
四、自由读课文，熟悉课文。
教学反思：
第二课时
一、复习巩固。
1、听写生字、词。
2、点学生朗读课文。
二、整体入手，感知内容。
1、读课题，这“故事大王”指的是谁？
2、再读课题，后面这个“故事”指的是什么？自读课文，说说帅帅讲了一个什么样的故事。
三、学生质疑，师生交流探究。
学生甲：帅帅讲故事为什么忽然停住了？启发想像，猜测帅帅突然停住了的各种原因，
在文中画出解答这个疑难的句子：原来，为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。
学生乙：“流利的声音忽然停住了。”这时候，帅帅看到了什么？他心里会想些什么？帅帅讲着讲着，发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想：我如果说驼背的虾将军抡起大刀，肯定会伤害小宁宁的自尊心，我该用一个怎样合适的词语来代替它呢？
四、课文拓展延伸。
如果帅帅讲故事没有改动词儿，结果会怎么样呢？驼背残疾的小宁宁听到“驼背”这个词，一定会想到自己，会很伤心很难受，弄不好，别的小朋友还会嘲笑他。
五、总结全文，复述故事。
六．作业
一、看拼音写汉字。
gù
shi
wàng
jì
liú
lì
（
）
（
）
（
）
cí
yǔ
kè
rén
yǒu
wèi （
）
（
）
（
）
二、比一比，再组词。
故（
）
斗（
）
和（
）
敌（
）
科（
）
利（
）
司（
）
帅（
）
味（
）
词（
）
师（
）
妹（
）
三、、填空。
(
)的声音
惊险的(
) (
)的眼睛
威武的(
) 四、造句。
津津有味：
忽然：
五、抄写文中你最喜欢的句子。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-29 15:58:00
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作者信息
5ygggwenku_23053
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关于本教案的常见问题
Q：9 故事大王的故事优秀获奖教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《9 故事大王的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。