资料摘要
《母亲的呼唤》教学设计教学目标1、认识“憔、悴、愚”3个生字，理解“憔悴不堪、喜极而泣、声嘶力竭”等词语。2、有感情地朗读课文，抓住重点语句理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。3、学习和了解课文首尾呼应的写法和“总——分——总”的叙述特点。教学重点、难点有感情地朗读课文，体会作者对母亲的呼唤的感受。
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关键词：阅读平台教学设计
正文
《母亲的呼唤》教学设计
教学目标
1、认识“憔、悴、愚”3个生字，理解“憔悴不堪、喜极而泣、声嘶力竭”等词语。
2、有感情地朗读课文，抓住重点语句理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。
3、学习和了解课文首尾呼应的写法和“总——分——总”的叙述特点。
教学重点、难点
有感情地朗读课文，体会作者对母亲的呼唤的感受。
教学过程
一、督预示标
1、我会读
温馨
憔悴不堪
声嘶力竭
愚笨
喜极而泣
耳根清净
身在福中不知福
2、回顾课文，课文写了什么内容？
3、通过预习，你还有什么不理解的问题吗？
4、出示学习目标。
二、自学梳理
自学提纲：
1、用你喜欢的方式读课文，围绕母亲的呼唤，课文讲了几件事，作者有什么感受？
2、文中写的几件事哪件令你最感动？选择你喜欢的一件事自主学习？（画出让自己最感动的语句）
三、小组答疑
小组长主持，围绕《自学提纲》中的问题在小组内讨论，并推选代表展示。
四、展示评价
1、
围绕母亲的呼唤，课文讲了几件事，作者有什么感受？
（三件事：在公园捉迷藏，让作者感受到母亲的呼唤是最快乐的回忆；在海边拾贝壳，让作者一辈子也忘不了；在家里呼唤我做事、做功课，刚开始让我觉得心烦，后来领悟到幸福。）
2、文中写的几件事哪件令你最感动？选择你喜欢的一件事自主学习？（画出让自己最感动的语句）
指小组代表上台展示，师适当指导。
（1）在公园捉迷藏时，妈妈看“我”找不到，便呼唤“我”，“我”从她“慈祥的笑容”中感受到温暖和幸福，这是“我”幼年生活中最快乐的回忆。（结合自己的亲身经历，说说有没有这样快乐的回忆）
（2）在海边拾贝壳，妈妈找不到“我”而大声呼唤，这呼唤中包含着关心、担忧和深深的爱。
引导学生品读句子“迎着天边灿烂的晚霞是我一辈子忘不了的。”（抓住妈妈的神态、外貌和声音描写，体会妈妈当时深切的担忧和找到“我”时的欣喜激动，从而感受妈妈对“我”深深的爱。）
（3）在家里，妈妈也常常呼唤“我”，一开始让“我”感到心烦，
但是当有一天妈妈生病了，“我”没有听到妈妈的呼唤时，“我”终于体会到：妈妈的呼唤对“我”而言是一种幸福，这呼唤声中包含了对我的爱。（理解“身在福中不知福”的意思，并说说自己有没有“身在福中不知福”的事。）
3、师小结：同学们说的特别棒，不但找到了文中让你感动的事，而且能结合平时的生活来谈自己的感受，让我们感受到母亲的爱是很快乐的、难忘的、幸福的。
4、文章开头和结尾有什么关系？全文的叙述特点是什么？
五、联系拓展
1、欣赏图片。
2、看了这几组图片，你有什么感受？
六、总结导预
1、学完课文，你有什么收获？
2、预习《语文百花园五》。
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关于本教案的常见问题
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