资料摘要
《100以内的加法和减法》教案教学内容：一年级下册数学书第42—43页。教学目标：1、经历探索整十数加整十数的计算方法的探索过程，能正确进行计算。2、结合情境提出问题、分析问题、解决问题，积累学生的数学活动经验，感受数学与日常生活的联系，发展其问题意识。3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信
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2.两位数加整十数、一位数（不进位）课堂实录【2】
未知
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关键词：2.两位数加整十数�…课堂实录【2】
正文
《100以内的加法和减法》教案
教学内容：
一年级下册数学书第42—43页。
教学目标：
1、经历探索整十数加整十数的计算方法的探索过程，能正确进行计算。
2、结合情境提出问题、分析问题、解决问题，积累学生的数学活动经验，感受数学与日常生活的联系，发展其问题意识。
3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学重点：
使学生通过自主探索，合作交流掌握整十数加整十数的口算方法。
教学过程：
一、教学例题
出示主题图，说说你知道些什么？要求讲清楚条件和问题。
大客车有40个座位，小客车有30个座位，大客车和小客车一共有多少个座位？
怎样列式？40+30 怎样计算？想法一：4个十加3个十得7个十，是70。
想法二：
4+3=7 40+30=70 试一试：70-30= 说说你是怎么想的？
小结：几十加（减）几十，只要想几加（减）几得几，然后在后面添上一个0。
二、巩固练习
1、“想想做做”1：看图写出四个算式。
2、“想想做做”2：学生尝试练习，校对，说说每小题的两个算式有什么相同点和不同点？
3、“想想做做”3：开小火车口算，提醒学生要细心答题。
4、“想想做做”4：口算，时间2分钟。
5、“想想做做”5：出示图，读题，划问题圈单位，列式计算。
三、拓展
完成《补充练习》上的有关练习。
1、呈现情境。
小松鼠和小白兔要坐车去农村的果园，它们来到公交公司，看到公交公司有三种车(课件呈现大客车、中巴车和小轿车)。认真观察一下，这三种车各有多少个座位？
2、提出问题。
根据观察到的数学信息，你能提出哪些用加法计算的数学问题？
结合学生回答，依次呈现：
中巴车和小轿车一共有多少座？大客车和中巴车一共有多少座？大客车和小轿车一共有多少座？大客车、中巴车和小轿车一共有多少座？这些问题你们能解决吗？
二、自主探索，解决问题
1、中巴车和小轿车一共有多少座？
让学生独立解决，小组内交流自己的想法和做法。
2、大客车和中巴车一共有多少座？
让学生试着独立解决问题，并在小组内交流自己的想法。
班内交流自己是如何计算45+30的。
教师结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：
（1）用小棒摆；
（2）用算珠拨；
（3）把45分成40和5，40+30=70 70+5＝75……
比较讨论：这几种算法都是把哪部分先合起来。
共同概括算法：40+30＝70
70+5＝75 3．大客车和小轿车一共有多少座？
让学生试着独立解决，小组内交流算法。
班内交流，教师结合学生回答板书可能出现的几种情况：
（1）用小棒摆；
（2）用算珠拨；
（3）5+3=8
40+8=48 组织讨论：这几种算法都是先把哪部分先合起来？
班内交流后共同概括：5+3＝8
40+8=48 3、组织比较。
计算45+30和45+3时有什么相同的地方？有什么不同的地方？
4、大客车、中巴车和小轿车一共有多少座？
让学生自己去解决问题，小组内交流自己的做法。
三、练习巩固，拓展延伸
1、坐客车。
小松鼠决定坐大客车，小白兔决定坐中巴车一起去果园，可司机叔叔说了只有算对车门上的算式才能上车，你能把他们送上车吗？
课件呈现两辆车及车门上的两组算式
26+20
50+34
26+2
5+34 2、“想想做做”2：
学生尝试练习，说说怎么想的？
60+20+7=
1+5+40=
67+20=
41+5= 3、“想想做做”3：
独立解答，交流。
四、全课总结
同学们今天学习到了什么？
五．教学反思
文档信息
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- 上传时间： 2020-02-14 07:48:50
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5ygggwenku_2051
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关于本教案的常见问题
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