整理和复习名师教学设计2｜教案在线预览

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荔波县中小学课堂教学设计授课教师课题吴应燕整理和复习授课班级课时安排一（1）班第七课时科目课型数学复习课备课时间授课时间2018.3.19 知识与能力：使学生能够在掌握十几减8、减9的基础上自主探索十几减7、减6、减5的方法。一、教学目标过程与方法：能熟练进行20以内退位减法的口算。情感态度与价值观

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所属课文：整理和复习

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2018-04-16 18:40:00

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学校：荔波县地莪小学

整理和复习名师教学设计2

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关键词：整理和复习名师教学设计2

正文

荔波县中小学课堂教学设计

授课教师

课题

吴应燕

整理和复习

授课班级

课时安排

一（1）班

第七课时

科目

课型

数学

复习课

备课时间

授课时间

2018.3.19

知识与能力：使学生能够在掌握十几减8、减9的基础上自主探索十几减7、减6、减5的方法。

一、教学目标

过程与方法：能熟练进行20以内退位减法的口算。

情感态度与价值观：培养学生通过观察发现规律的能力和总结整理的能力。

二、教学重难点

三、教学方法

（学法）

四、教具准备

重点

对本次“整理和复习”内容的梳理。

难点

正确熟练地进行计算。

诱导启发式观察法独立思考动手操作分组合作

多媒体课件、口算卡片、实物投影。

五

、

教

学

过

程

设

计

一、热身导入

1.听歌曲《蓝精灵》，教师与学生一起边听歌曲边跟着音乐做动作。

2.课件出示“20以内退位减法表”，教师引导学生看一看，想一想。

二、教学活动(梳理知识) 活动一：发现规律

1．引导学生发现规律。

(1) 比一比，赛一赛。

老师任意指一道题，学生说得数。也可以让学生任意指题，其他学生说得数。(共36道题) (2 ) 学生分组完成。找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别是什么。

提醒学生可以把得数都相同的算式用同一色的彩笔标出来。

引导学生在找算式的过程中，逐渐找到规律。(斜着看) 学生汇报、交流。

活动二：展示分享

2.老师提问：看一看表里的减法算式是怎么排列的，说说还发现了什么规律。

师：竖着看，第一列的得数有什么规律呢？第二列呢？第五列呢？

生1：第一列的得数都比被减数的个位上的数多1。(十几减9) 生2：第二列的得数都比被减数的个位上的数多2。(十几减8) 生3：第五列的得数都比被减数的个位上的数多5。(十几减5) 师：横着看，第一行的得数有什么规律呢？第二行呢？

生1：第一行都是11减几的问题，可以先想10减几的差，再加上1就可以了。

生2：第二行都是12减几的问题，可以先想10减几的差，再加上2就可以了。

(4)你还能发现什么规律？

各小组用事先准备好的口算卡片重新排一个表，进行展示交流。

学生汇报，集体订正。

脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。

三、巩固提高

1．游戏，对口令。

例如：学生甲出示“7”，学生乙快速说出“3”(凑十) 学生甲出示“12－6”，学生乙说得数“6”。

学生甲出示“□>9”，学生乙说出是几大于9。

……

2．在□中填上合适的数。

□－9<5

15－□>6 3．完成教材“练习六”第1～5题。

四、评价总结

我们在这堂课上探究了十几减几再减几的方法，请大家把得到的相关规律在今后的生活中加以运用。

板书设计

整理和复习

十几减820以内的退位减法十几减7、6

十几减5、4、3、2解决问题

十几减9六、教学后记

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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