15 舞动的北京名师教学实录

《舞动的北京》教学设计

一、教材内容分析

《舞动的北京》课文采用记叙与说明相结合的方法，介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定与赞扬。申奥的成功，会徽的诞生，使我们更为祖国的日益强大而自豪，所以这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、认知目标：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

2、能力目标：运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。

3、情感目标：从“中国印

舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

教学重点：理解课文内容，弄清“中国印舞动的北京”的图案及其象征意义。

教学难点：理解“会徽大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文明。

三、学习者特征分析

四年级的学生正是由儿童期向青少年过渡的阶段，他们的学习能力发展快速，在原有学习字词的基础上，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习的积极性也比低年级有所提高，是培养学生学习能力的关键时期。但是他们的心理情绪方面较为不稳定，必须有老师进行合理引导。

四、教学策略选择与设计

在本节课的教学中，首先运用启发式教学法，对学生进行点拨；又运用质疑法，让学生对学习的内容感兴趣，激发他们的学习欲望；采用自主探究学习法，培养学生自主解决问题的能力；还运用情境教学法，让学生从特定的情境中去理解体会，从读中去领悟。本节课充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生良好的思维品质。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为有效地完成教学目标，达到优质的教学效果，特利用现代化教育信息技术，把教学图片和影像资料引用到课堂教学中，增强了教学的直观性和趣味性，同时也让学生从感官上加深对课文内容与情感的体会。

六、教学过程

教学过教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

程

一、复习师：这节课我们学生齐读课

旧知

导继续学习15课题

入新课

——舞动的北

京。

师：上课之前，

利用PPT课件，检查复习已学知识，我们先来复习

引导学生从字词入手，理清文章脉络，一下上节课的

实现长文短教，为品读文本做好铺垫。

学习内容（课件

出示）

1读词语

2理解词语的意思，并用“不约而同”和“出色”各说一句话。

3课文围绕“会徽”写了哪几方面的内容？

二、细读（一）学习课文课文

品第一部分：等待读感悟

会徽

师：让我们回到2003年8月3日的北京奥运会徽的揭晓现场，看看那里是一幅怎样的景象？请同学们大声朗读课文的第一自然段（课件出示）

师：此时此刻人们的心情怎么样？（根据学生汇报板书：隆重激动）

师：参加会徽的揭晓仪式人们的心情为什么激动而又急切？

师：此时如果你就在会场，心里会想些什么呢？

（二）品读：评价会徽部分

师：晚上八点，这枚让人期待期待已久的奥运会徽终于掀开了它神秘的个别读、齐读词语

解释词语意思并造句。

围绕会徽写了三方面内容：等待会徽、介绍会徽、评价会徽。

大声的自由朗读后，汇报自己读文的感受（人很多，仪式很隆重）

生：激动而又急切

生：因为马上就要见到中国第一枚奥运会徽了

生1：会徽是什么样的？

生2：会徽叫什么名字？

生3：人们会喜欢这个会徽么？

引导学生在读中感悟：北京奥运会徽的揭晓仪式很隆重，人们的心情很激动，让学生仿佛身临其境，受到感染。

通过播放北京奥运会徽揭晓仪式的视频，让学生亲身感受会徽揭晓的过程和会场的气氛，有助于学生对课文的理解。

面纱，展现在世界人们的面前（播放奥运会徽揭晓的视频）

师：知道这个会徽的名字么？

师：人们喜欢这枚会徽么？从哪体会到的？

师：那人们是如何评价会徽的呢？请同学们快速阅读第四自然段。看看人么是如何评价这枚会徽的？

（师根据学生汇报板书）

师：同学们，最为一名中国人，听到这些评价，你的心情是什么样的？

师：让我们带着这样的情感齐读这一段。

（三）引导学生学习：介绍会徽部分。

师:这枚会徽受到如此高的评价，它究竟是怎样的设计呢？接下来让我们带着问题（出示课件）学习第三自然段。

师质疑：印章？在哪见过？

师出示课件（带印章的图片）引导学生发现，大多数印章是红色的

生观看视频

生：中国印.舞动

的北京

喜欢

生1：从人们的掌

声中

生2：从观众的笑

容中

生边读边画

出评价会徽的语

句，分别汇报。

（逐句读，体会）

通过谈话、朗读，增强学生的民族生：自豪

、骄傲

自豪感，进行爱国主义教育。

生有感情的齐读

生带着问题朗读

课文，同桌合作，

完成学习任务。

然后汇报。

生1：会徽分两部

分

生2：上部分是一

个近似椭圆形的

红色印章，上面

是一个舞动双

手、向前奔跑、

迎接胜利的运动

员图案。

生答（书画作品

等）生体会到红

色的印章具有浓

师出示会徽图片、讲解图案

师:这样的设计有什么象征意义？

师接着质疑：它仅仅是一名运动员的图案么？

师：篆体？谁知道？

师继续追问：为什么用纂体书写？

师：这个图案还表示什么？

师带领同学一起书空“文”字

师：会徽的下半部分又是怎样的设计呢？它又包含了什么样的设计理念呢？

师：刚才我们分别介绍了会徽的上下两部分，它们总体是什么样的？

三、课堂师：假如你是一延伸

名奥运使者，你

会怎样清楚的

介绍会徽呢？

四升华师：同学们，正情感

如人们所坚信

的那样，这届奥

运会是一届出

色的奥运会，对浓的中国味，体现了灿烂的中国文明

生看图想象（运动员舞动双手，向前奔跑，迎接胜利的样子）感受到会徽的动感与活力。

生答

生：人物造型还是一个用纂体书写的“京”字。

生：纂体是古代的一种书写体。

生：用纂体书写也体现了我国悠久的传统文化。

生：这个“京”字又酷似汉字的“文”字，取意中国悠久的传统文化。

生：用毛笔书写的“北京2008”和奥运五环的标志。将奥林匹克精神与中国的传统而文化完美地结合起来。

生读文汇报（二者完美结合，浑然一体）

让学生结合图画展开想象，体会会徽的动感与活力。

一连串的质疑，让孩子思考并体会：红色的印章、篆体的“京”字、“文”字以及用毛笔书写的“北京2008”都体现了灿烂的中国文化。

体会本部分采用总分总的写法

练习后到台前介绍。

这个环节的设计，不但加深孩子对会徽图案及象征意义的掌握，还培养了学生的语言表达能力。

于我国来说，它

也是一届收获

利用信息化教学手段，让学生观看的奥运会（播放

图片和视频，从而对学生进行爱国主义奥运健儿获奖

教育。

图片），这些可

亲可敬的运动

员们用辛勤的

汗水换来了一

百枚奖牌，正是

他们的付出让

五星红旗一次

次地飘扬在奥

运会场的上空，生观看图听动听的旋律片、视频

又响起来了。播放歌曲《五星红旗》

五、总结

师：同学们，歌

传递奥运精神，对学生进行爱国教

声还在回荡，五育。

星红旗还在飘扬，老师也坚信：你们会继承奥运健儿的拼搏精神，努力学习，把我们的祖国建设的更加繁荣富强。

六

布置作业

写一篇介绍北京加深学生对会徽设计的理解。培养

奥运会徽的小短学生的写作能力。

文。

七、板书设计

15.舞动的北京

等待会徽：隆重

激动

介绍会徽：运动员、京、文

毛笔书写 五环

评价会徽：动感与活力

中华文明

八、教学评价设计

本节课教学过程设计得新颖独特，教学中把评价会徽部分提前，这样的设计让学生对奥运会徽更加好奇，激发了他们学习的兴趣；另外设计的思路清晰，教师重视思维的训练与思考，体现了教为学服务，充分体现了学生课堂的主体地位。整个设计辅以先进的信息化教学手段，使教学重点突出，难点分解

，学习活动具体充分。