1.两位数加一位数（进位）优质课教案内容

两位数加一位数(进位) 第一课时

教学目标：

1、让学生初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，探索两位数加一位数(进位)计算方法。

2、发展计算能力，动手操作能力，合作交流能力以及解决问题的能力。

3、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考，培养学习数学的兴趣。

教学重点: 使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加一位数的口算方法。难点是有多种不同方法。

教具准备：PPT课件

教学过程：

一、谈话导入

复习元、角、分

二、展示PPT教程

1、出示图：星期天小明、小亮和小红来到野外玩画片，谁能根据这幅图，说出他们分别有几张画片？

2、同学们举手回答问题：小明有9张，小亮有24张，小红有6张。

3、出示图：那小亮和小红一共有多少张画片24+6=？

4、出示图：小亮和小明一共有多少张画片24+9=？

今天我们一起来解决：24+6=（

）

24+9=（

）

三、合作学习，探索新知

教学例1：24+6=？

1、朋友，这道算式，你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试，不会算的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导。

2、小组讨论：6+4满10，该怎么办？

3、集体交流：

问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。

①合操作。归纳思路。

板书：

24

+

6 = 30

∧

20

4

②学生自由练说口算步骤。

③学生共同小结：两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加。碰到个位上相加满十怎么办？

④试一试（补充）

38+2

53+7 教学例2：24+9？

1、学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24+9的计算方法，老师巡视，

个别辅导。

2、小组交流：通过操作后，你想怎样计算？

3、集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。

学生可能会出现以下几种算法：

（1）2

4

+

9

=

33

20

4

13 （2）2

4

+

9

=

33

23

1 10 （3）2

4

+

9

=

33

6

3

30 3、优选方法，小结重点：

（１）小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪一种方法？

（２）小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办？用谁加整十数？

四、巩固练习

1、出示PPT课件：38+2=(40),先算（8）+（2）=（10）再算（30）+（10）=（40）另一题26+7=（33），先算（6）+（7）=（13）再算（20）+（13）=（33）让学生清楚计算的过程。

2、先板书算式，让学生试试做加法28+9 ，28+4，28+6，28+5，28+7.学生做出后看PPT课件图看看做的是否正确。

（1）学生独立做。（2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？（3）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？（4）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。

3、补充题

（１）43+8=（），68+6=（），56+9=（），77+8=（）然后出示PPT图片，看看学生们有没有给企鹅找到合适的车厢。

（２）体育组打篮球的有16人，踢足球的有8人，体育组一共有多少人？

（

16 ）+ （

8）= （

）

4、课后题：出示PPT课件图片让学生分组算一算，看看那一组做的又快又对。

五、本课总结

1、这节课你学会了什么？怎么学会的？

2、掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，并能正确的计算其结果。

六、

课后作业