语海畅游·积少成多名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

语文百花园二（语海畅游、积少成多）教学设计教学目标：1、能够正确区分和运用同音字。2、引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手法。3、在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。4、养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。教学重点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：语海畅游·积少成多

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2018-04-27 15:25:00

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学校：龙城区联合乡林家沟小学

语海畅游·积少成多名师教学设计

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关键词：语海畅游·积少成多名师教学设计

正文

语文百花园二

（语海畅游、积少成多）教学设计

教学目标：

1、能够正确区分和运用同音字。

2、引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手法。

3、在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。

4、养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富

自己的学习生活。

教学重点：

1、体会句子的表达效果，学会用拟人的手法来表达句子。

2、在读中感悟，培养学生语感。

教学难点：

理解什么是文化遗产，学习多渠道搜集和处理知识信息。

教学过程：

同学们，通过本单元课文的学习，我们领略了祖国大好河山的美景。我们看到了桂林的

山美、水美，丽江的古城美、雪山美，藏龙山五彩池的形状美、颜色美。今天老师带你

们去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？那就让我们出发吧！

一、语海畅游

（一）读一读，填一填。

1、指名读题，其他同学边听边想：所填的字有什么相同和不同之处。

2、汇报交流，完成本题填写。

3、师生集体订正。

（二）读一读，再说几个这样的词语。

1、读出词语。

2、说一说这些词语有什么特点。

3、学生自由发言。

4、你能够仿造例子，再说出一些这样的词语吗？

5、学生自由发言。

（三）比一比每组的两个句子，说说你更喜欢哪一句，为什么？

1、读一读上面的句子，想想每组的两个句子意思相同吗？

2、说说你喜欢每组的哪个句子，并说说你体会到这样写的好处。

3、指名回答，教师小结：每一组的第二个句子用拟人法，把事物赋予人的动作、心情、神态等，将事物描写得更加生动形象。

4、让学生试着说一组这样的句子。

二、积少成多

（一）读读背背。

1、出示插图，简单介绍诗人和背景。

2、自由朗读，读准字音。

3、同桌互相读，互相纠正读音。

4、指导读，注意读出节奏，读出感情。

（二）我的采集本。

我们的祖先真是了不起，简练而精彩的语言道尽了春天的美好，同时也给我们留下

了一笔丰厚的物质文化遗产。你们知道什么是文化遗产吗？

1、介绍文化遗产。

2、读一读大屏幕上的内容，这些就是文化遗产。

3、同学之间互相交流，并把搜集到的信息记录在采集本上。

4、课下再查找相关资料，了解有关我国名胜古迹的知识。

板书设计语文百花园二

一、语海畅游

二、积少成多《渔歌子》渔歌子

白鹭飞

桃花流水鳜鱼肥

斜风细雨

不须归

热爱大自然

关于本教案的常见问题

Q：语海畅游·积少成多名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语海畅游·积少成多》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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