泊船瓜洲ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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泊船瓜洲ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：泊船瓜洲ppt配套的教学设计及说课稿

正文

泊船瓜洲

教学目标：

1、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

2、借助注释、抓住重点词句、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法。

3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。培养动手搜集资料的习惯。

教学重难点：

1、理解诗意，积累古诗。

2、体会作者表达的思想感情，激发阅读古诗的兴趣。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、交流积累，引入诗文。

上学期，我们一起背诵了许多古诗。谁来背一首描写春天的古诗？谁再来背一首描写思乡之情的古诗？

从刚才的交流中可以看出，同学们积累了许多古诗。今天我们来学习北宋诗人王安石的一首诗《泊船瓜洲》。（板书课题）

“泊”是什么意思？“泊船瓜洲”呢？

二、初读：解诗意而知其蕴

同学们已经学过许多古诗了，你们学习古诗的方法是什么？

（一）读诗

1、自由读、指名读。

2、间字的读音。（出示课件中“间”字不同读音的不同意思）

3、齐读古诗。

（二）解诗意

1、同桌合作通过结合注释、查字典、看插图等方法明白诗意。

2、班内交流

（1）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

“一水”指哪儿？你能在黑板上标出这三个地名吗？为什么这样标呢？这两句诗的意思是？

（2）“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”的意思是？

（三）体会情感

你从这首诗的哪个字中读出了诗人的情感？读一读，读出自己的理解来。

三、精读：研诗言而品其妙

（一）品味“绿”用词之妙

几百年来，许多人都说这首诗中有个字用得极妙，是哪个字呢？自己读一读，品一品，说说你觉得这个字妙在哪里？

（二）悟思乡之情

有同学从这个“还”字体会到诗人的思乡之情吗，你还从这首诗的其他词句中体会到作者的思乡之情了吗？

预设：“只隔”“数重山”“又绿”“明月”等。

四、赏读：探诗心而悟其情

看，这样细细地一品，我们就有这么多的收获。古诗读到这里你

有什么问题吗？（为什么不回家？）

1、读王安石的资料。了解为什么不回家。

2、王安石《泊船瓜洲》的写作时间长期以来也有争议，主要有三种意见：①宋神宗熙宁元年（1068），王安石赴京城任翰林学士，途经瓜洲后所作；②神宗熙宁七年（1074），王安石第一次罢相后，自京城回金陵，途经瓜洲时所作；③神宗熙宁八年（1075），王安石第二次拜相，自江宁赴京城途经瓜洲时所作。

你同意哪一种说法呢？能说说理由吗？

五、总结升华

是呀，我们不知道这首诗写在何时，你不知道，我不知道，许多专家学者也说不清楚。甚至对于王安石的变法，后人也褒贬不一，有人认为他大错特错，有人认为他是个伟大的改革家。但我们在学习的过程中，读懂了这首诗，也走近了王安石。古诗是中华民族的优秀经典，愿大家一生与经典为伴。

五、作业布置

从王安石《元日》和《梅花》两首诗中选一首学习，写一写自己读后的感受。

资料摘要

泊船瓜洲ppt配套的教学设计及说课稿