11.通分特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

周庄实验小学数学学科第 10 册教学设计课题目标叙写通分主备人教学重难点教学准备1.理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地通分。2.进一步感受转化的思想，培养学生观察、分析和归纳等思维能力。掌握通分的方法。课件教学过程课时第11课时调整与补充一、复习引入1、在（）里填上适当

资料类型：教学教案文档

所属课文：11.通分

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 09:54:00

来源学校

学校：江阴市周庄实验小学

11.通分特级教师教学实录

未知

2018-04-28 09:54:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：11.通分特级教师教学实录

正文

周庄实验小学数学学科第 10 册教学设计

课题

目标叙写

通分

主备人

教学重难点

教学准备

1.理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地通分。

2.进一步感受转化的思想，培养学生观察、分析和归纳等思维能力。

掌握通分的方法。

课件

教学过程

课时

第11课时

调整与补充

一、复习引入

1、在（）里填上适当的数。

2（）6（） = ==

510（）（）

2.把下列分数约分。

141524 1627363.求下列每组数的最小公倍数。

9和27 8和9 6和8 4、引入

谈话：今天继续运用分数的基本性质让分数的分子、分母发生变化，不过不再是由大变小，而是由小变大。（板书课题）

1.教学例14。

课件出示题目，谈话：你能运用学过的知识进行改写吗？试试看。

学生在作业本上独立完成。

教师巡视，了解学生的完成情况，有选择地指名学生板演。

（1）把它们改写成分母是12的分数。

333955210 == ==

4431266212（2）把它们改写成分母是24的分数。

3361855420 == ==

4462466424共同评议板演的学生改写的结果是否正确。

2.揭示概念。

3535谈话：和是分母不同的分数，把和改写46469101820成和或和，就叫通分。

12122424揭示：把几个分母不同的分数（也叫作异分母分数）分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分。相同的分母，叫作这几个分数的公分母。

提问：谁来说说这两个同学刚才取几作公分母的？想一想，它们和原来这两个分数的分母有什么关系？（12、24是4和6的公倍数）

比较一下，用哪个数作公分母比较简便？

追问：再想一想，12与4和6有什么关系？那么你们认为通分时我们一般用什么作公分母比较好？

学生在小组内交流并汇报。

教师小结：通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。

3.完成

“试一试”。

学生根据要求独立填空。

14提问：怎样确定和的公分母是18？

69三、巩固练习

1.完成

“练一练”。

学生独立完成，指定三人板演。

集体订正。注意让学生规范地书写通分的格式。

2.完成教材第73页“练习十一”第1题。

学生独立填空。

指名说说通分的方法，以及通分后的分数在图中如何表示。

3.完成教材第73页“练习十一”第2题。

说出每组分数的公分母

学生独立完成并交流

4.完成教材第73页“练习十一”第3题。

学生独立检查，做出判断。指名说出判断依据，共同评议。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

课堂检测

设计

板书设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：11.通分特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

11.通分特级教师教学实录