资料摘要
《认识正方形、长方形、三角形和圆》教学设计教学目标1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，把长方形或正方形折、剪、拼成三角形，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、圆和三角形；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。2、在学
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1.认识长方形、正方形、三角形和圆优秀教案内容
未知
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关键词：1.认识长方形、正�…优秀教案内容
正文
《认识正方形、长方形、三角形和圆》教学设计
教学目标
1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，把长方形或正方形折、剪、拼成三角形，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、圆和三角形；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
教学重、难点
让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教具准备
情境图，小组准备适量的积木，长方形、正方形和圆的纸。
教学课时
一课时
教学过程
一、导入
上学期我们学过一些立体图形，你们还记得那些例立体图形呢？大家回忆一下。今天我们将继续来认识一些图形。（板书：认图形）
二、新授
（1）画一画
1、出示情境图。谈话：小朋友们，这是一组积木搭起来的房子，我们找一找，这里面有许多我们之前见过的立体图形呢！我们可以把这些积木放在纸上，照着它的样子画一画，看看我们能得到什么样的图形。
学生分组活动。
全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）
谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识图形）
（二）摸一摸，认一认
在积木上还能找到这样的图形吗？（教师出示长方形，正方形，三角形，圆）
1、认识长方形。
教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出
来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。
学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。
提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）
2、认识正方形和圆。
教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。
提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）
3、认识三角形。
同学们我们用积木画出来了正方形，长方形和圆，我们再来看看三菱柱能画出什么样的图形呢？我们来画画看。
同学们快速的画出来一种新的图形，这就是三角形。
老师在黑板上画出三角形并说出它的特点。
三、辨一辨，说一说
1、出示一些画好的长方形、正方形、圆和三角形，让学生说说它们的名称。
2、教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。
学生先在小组内说一说，然后全班交流。
四、想一想，做一做
1、完成“想想做做”第2题。
（1）学生先在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，再全班交流。
（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。
（3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）
2、完成“想想做做”第5题。
学生独立练习后交流：你画出了几个形状不同的正方形？怎样画的？
五、课堂总结，课外实践
课堂总结：今天这节课，你有哪些收获呢？有什么问题吗？
课外实践：请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形、圆形和三角形。把你看到的和你身边的人说一说。
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5ygggwenku_2035
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