4.练习十二名师教学视频（文字实录）

练习十二 3课时

第一课时

教学内容：教科书第81页练习十二1～6。

教学目标：

1、

通过练习，巩固两位数减一位数退位减的口算，提高计算的正确率。

2、

通过练习，体会不退位和退位的两位数减一位数在口算方法上的联系和区

别，发展比较、归纳等初步思维能力。

3、逐步发展数学学习的自信心，获得正确计算的成功体验。

教学重点：巩固两位数减一位数退位减的口算。

教学难点：提高计算的正确率。

教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板。

教学过程：

一、复习。

1．口算：

36一8＝ 83一2＝ 37＋40＝ 32＋4＝

25一7＝ 36一8＝ 67一9＝ 62一9＝

51一5＝ 84一6＝ 80一6＝ 60一2＝

直接说得数，并指名说一说36一8、67一9的计算过程。

2．导人新课：

上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。［板书：练习十二（1）］

二、练习。

1．练习十一第1题。

（1）学生独立口算。

（2）集体交流时提问：每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。）

2.练习十二第2题。

（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。

（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。

3.练习十二第4题。

（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。

（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。

4.练习十二第5题：

（1）9题口算，要求学生在2分钟内完成，集体订正时说一说62-20、61一4、45-9这三道题是怎样算的？

（2）统计正确率，了解错题情况，及时订正。

5、练习十二第6题

提问：一直什么条件，要解决什么问题？

你是怎样理解“如果买一袋盐或味精呢？”这个问题的？

三、练习总结：让学生谈练习收获。

四、课堂小测。

一、直接写出得数。

28-9= 27-8= 60-3= 41-2= 54-7= 82-6= 54-7= 52-6= 25-8= 35-7= 68-5= 65-9=

二、填一填。

被减数37 25 86 79 90 57 46 减数 8 4 9 8 0 8 7 差

三、列式计算。

1.儿童乐园有红色和蓝色的碰碰车共35辆，蓝色的有6辆，红色的有多少辆？

2.小明家有21本呼事书，他已经看了9本，还要看多少本才能看完？

第二课时

教学内容：教科书第82页第7～11题。

教学目标：

1、进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。

2、能说明解决相应简单实际问题的思考过程，提高分析、解决问题的能力。

3、感受数学的应用价值，培养初步的数学应用价值。

教学重点：巩固两位数减一位数的口算方法。

教学难点：理解退位减的口算过程。

教具准备：

教学挂图或多媒体，小黑板。

教学过程：

一、复习。

1.口算。

69一9＝ 78一7＝ 32一7＝ 84一6＝

46一8＝ 23一6＝ 55一8＝ 60一6＝

（直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？）

二、练习设计：

1．练习十二第7题：

同桌小朋友来当两只小兔，先帮要“-7”的小兔算一算，再帮要“-9”的小兔算一算，交流结果。

2.练习十二第8题：算一算，比一比。

独立完成，集体交流时提问：

3．练习十二第9题

4．练习十二第10题。

（1）出示第8题图，仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？

（2）学生独立解答，集体交流时提问用什么方法计算？为什么？怎么算？

（3）集体口答。

5．练习十二第11题：

（1）出示第11题，仔细观察并提问：图中的三位同学分别买了什么商品？它们的价格是多少元？

（2）学生独立解答。

（3）集体订正时说说解题思路。（求男孩比女孩多用多少元、就是求买书包比买钢笔多用多少元，也就是求34比8多多少？）

（4）指导学生集体口答。

（5）以游戏形式围绕第11题进行提问题的练习。

三、课堂小测：

1.写出卡片上每个数减8得多少？

23 43 94 75 57 16 34 83 25 42 2.直接写出得数。

36+3= 47-20= 58-6= 73-8= 27-9= 64+4= 80-7= 5+9= 3.从90里连续减9，把每次减得的差写在横线上。

90 从37里连续减5，把每次减得的差写在横线上。

37 4.（1）36比8多多少？（2）4比21少多少？

第三课时

教学内容：教材第83页第12～17题

教学目标：

1.进一步巩固两位数减一位数的口算方法，并能正确、熟练地口算。

2.进一步理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。

3.在练习中获得成功的体验

教学重点：巩固两位数减一位数的口算方法。

教学难点：理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。

教具准备：多媒体

教学过程：

一、导入新课，明确目的。

我们已经学完了两位数减一位数的口算，今天我们要上一节练习课进行口算和应用题练习。

二、练习设计：

（一）、计算练习。

1．练习十二第12题。

独立完成，集体交流，说说每组的两道题有什么不同？

2．练习十二第13题。

（1）出示第13题，说明题意；要求学生找出得数小于50的算式，并在后面的方框里画“V”。

（2）学生独立完成，集体交流时说说你是怎么想的？

3．练习十二第14题

独立完成，交流结果

4.练习十二第15题

独立完成，交流结果

（二）应用题练习。

1．练习十二第16题。

（1）出示第16题图，观察图提问，图中告诉我们什么？

（红金鱼有24条，黑金鱼有10条，黄金鱼有6条。）

（2）“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。）

（3）“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多？”是什么意思？需要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。）

（4）根据这道题的条件你还可以提出什么问题？

分小组讨论，集体交流后解答。

（三）

拓展练习

练习十二第17题

找规律填数

四、练习总结：师生共同谈收获。

五、质疑。

六、课堂小测：

1.填表。

41 36 49 72 50 63 56 85 65 77

9 30 2 9 5 30 8 7 5 8 和

差

2.停车场有50辆小汽车，30辆大汽车，还有8辆上卡车。

（1）大汽车和小汽车一共有多少辆？

（2）小汽车比大汽车多多少辆？

你还能提出哪些问题？