4 绿色的竹楼教学设计及课堂实录

教学目标

1、知识与技能

1．让学生继续巩固生词，准备听写。

2．使学生能用“不但……还……”造句，懂得西双版纳的美是劳动人民创

造的。

2、过程与方法

1．使学生了解西双版纳的美丽景色，体验云南的美，和劳动人民的创造精

神。

2．培养学生热爱家乡的思想感情。

3、情感态度和价值观

使学生理解课文内容，体会绿色的竹楼的特点。

教学重点

使学生知道竹楼与我们的住房的区别，了解傣族人民的生活习性。

教学难点

体会文章所蕴含的热爱家乡的思想感情。

教学方法

课件讲示法、说教法。

课前准备

多媒体课件、绘画纸、铅笔。

课时安排

2课时。

第2课时

《绿色的竹楼》教案

教学过程

1

1、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成

果，在“授课”系统中展示。

巩固旧知，指名听写上节课的生字。指名认读生字。

今天，我们继续来学习《绿色的竹楼》这篇课文。

2、新课学习

指导朗读（用以下词语重读），西双版纳，翠绿，很怪，砖，石，绿色，竹子，竹楼，悬空，粗大，支撑，架高，不但，防潮，还能，养牛喂猪。

学习课文，理解课文内容。

指导朗读课文，自由读课文第一自然段，思考：“我”家在哪里？为什么把这房子叫竹楼？傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么不同？

学习第一节，说说“翠绿”“怪”的词意。

西双版纳有什么特点？（一片翠绿）“绿色的”是什么？（植物）

“那儿的房屋”有什么特点？（用竹子建造的竹楼）与我们上海的建筑有什么不同？（不用砖，不用石头）说说这节主要写了什么？（西双版纳房屋的特点）

口头说说房屋外形上的特点（竹楼悬空），用“不但……还……”造句（重点了解：“西双版纳”是我国云南省的一个地方，那里以拥有一片原

始森林而闻名，有不少游客到那儿观光。）

请女同学读第二自然段，男同学读第三自然段。根据课文所描写的，简单画出傣族竹楼的样子，从而理解“悬空”一词的含义。这节写了竹楼的什么部位？（内部）

傣族人在竹楼里干什么？（板书：聊天）

这节的竹楼有什么特点？（板书：地板，楼梯也是竹子，凉丝丝的）理解“怪”，是很的意思。

2

学习第三节，读后回答，这节写了竹楼的什么部位？（餐厅）人们在竹楼里干什么？（吃饭）竹楼有什么特点？（竹编的圆桌）这节写了什么？

齐读第二三节，概括这两节的内容。板书：在竹楼里吃饭，聊天。

找出傣族竹楼的作用：（1）防潮（2）养牛羊（3）住人介绍：诸葛亮是三国时期有名的军事家。

5.1-2大组的同学朗读第四自然段，简单了解傣族人的饮食习惯。

3-4大组的同学朗读第五自然段，从“满眼”可以体会到什么？学习第六自然段，作者为什么说“绿色竹楼，我可爱的家”？

绿色的竹楼是作者可爱的家，表达了作者对竹楼对家乡的喜爱和赞美之情

。

齐读第一二三自然段，概括学到的知识，口头说说西双版纳的竹楼有什么特点。说说两个怪字在不同句子里的意思。关联词“不但……还……”是递进的关系。

这三节写了西双版纳的傣族人的智慧及他们的风土人情。

学习第四节，读第四节回答，这节介绍了什么景色？（竹楼小）

理解“满眼是”，学习关联词“连……都……”。体会词意：表面上是退一步，其实更进一步，起着重的作用。口头造句，说说这句话的实际意思。表现了西双版纳的植物多，高大。

表现了西双版纳的人民聪明，讨论最后一句话的意思及作用。为什么说“西双版纳是绿色的天地”？植物多，大都是绿色，绿色的竹楼。这句话对全文起了什么作用？（总结、点题）概括最后一节的内容（竹楼外的景色）读全文，概括主要内容及写作特点。

概括主要内容，写作特点。

3

运用总起、分述、总结的方法来写，写时围绕“绿色”来写，绿色是重点

。

3、结论总结

通过这堂课的学习，我们了解了傣族人民的生活习性，知道了西双版纳的

美好环境。

4、课堂练习

抄写课文第四自然段。

5、作业布置

西双版纳竹楼有什么特点（先画画，再说说）

6、板书设计

建造

绿色的竹楼

好处

吃饭

我可爱的家

环境

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