1、平移优秀教学设计说课稿

图形的平移

教学目标：

1、使学生通过观察、操作等活动，认识图形的平移，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。

2、使学生在经历平移简单图形的过程中积累一些图形变换的经验，发展初步的推理能力和空间观念。

3、使学生在认识平移的过程中，感受自己发现问题探索问题的乐趣，获得学习成功的愉悦体验，增强对图形变换的兴趣。

教学重点：

在方格纸上按水平、垂直方向把图形按要求平移。

教学难点：

确定图形平移的距离。

教学过程设计：

一、课前游戏

1、谈话：上课前我们来玩个游戏好吗？（PPT出示，请一学生指一指，其他学生跟着说）

把黑棋向右平移3格。再向下平移5格。再向左平移1格。

提问：你们觉得玩这个游戏的时候一定要注意什么？

小结：是啊，把棋子平移一定要注意平移的方向，和平移的距离。（板书：方向 距离）

2、谈话：这些都是三年级时候掌握的有关知识。今天我们将继续学***移。（板书课题：平移）

二、图形的平移

（一）点、线段和长方形的平移

1、（1）提问：（课件出示：格子图和黑棋）（边讲解边动画演示）黑棋慢慢缩小成一个点，把这个点向右平移3格后，该画在哪呢？（请一个学生指一指，课件上出示平移后的这个点）

提问：你是怎么想的？（结合学生说的，课件出示：一格一格的弧线）

1

小结：向右这样一格一格地数出3格，就能找到这个点平移后的位置了。

2、（1）提问：（在第一个点正下方2格处出示第二个点，并连接线段）我又画了一个点，并且连成了一条线段，你知道这条线段向右平移了几格吗？

你同意他的想法吗？

（2）提问：1号练习纸上的线段向（ ）平移了（ ）格。

学生尝试数一数，填一填。

交流。

3、小结：通过刚才的操作我们发现，在格子图里我们可以把点平移，还可以把线段平移。

提问：那你觉得不管是点还是线段，平移的时候都该注意些什么？

小结：关注平移的方向和平移和距离。

评价：小朋友们说的都不错！（收1号练习纸）

4、（1）提问：（课件出示）观察一下，这个长方形向（ ）方向平移了（ ）格？

（2）引导：请小朋友在2号练习纸上自己数一数，填一填。有困难的同学可以借助小长方形移一移。

（3）交流：（同时出示两个错误的和一个正确的，上面有数格子的弧线）

A、

谈话：我选择了3个小朋友的练习，一起来看一下。(三个学生介绍自己的想法) 引导：你同意谁的？为什么？

谈话：我们用小长方形来移一移验证一下呢？我移同学们数一数。

B、提问：假如没有小长方形，你还有什么更好的办法数一数他平移了几格吗？我们来看看这几位同学的。（出示学生作品,并让学生自己说一说，先对应点，在对应边。）

（指正确图中的左上角一组点）提问：这两个相对应吗？我们一起来数一数格子。

（指正确图中的另一组点）提问：平移前的这个点和平移后的哪个点相对应？我们也数一数。

（指正确图中的另两组点）引导：再来数一数这两组。

2

小结：每一组对应的点都向右平移了6格，这个长方形向右平移了6格。

C、再看看刚刚2号3号同学错在哪？

学生说。

（4）小结：要知道长方形到底向右平移了几格，可以看平移前后相对应的点平移了几格，也可以看相对应边移了几格。你们的方法真不错！

（5）引导：再次拿出我们准备的小长方形验证一下，看是不是向右平移了6格。

学生验证。

谈话：是向右平移了6格吗？（收长方形和2号练习纸）

5、提问：小朋友们，把一个长方形平移，平移前后什么变了？什么不变？

小结：是的，平移前后，位置变了，但形状和大小是不变的。（板书：图形平移前后，位置变了，形状和大小不变。）

过渡：关注到了平移的方向和平移的距离，还想接受更大的挑战吗？

（二）简单图形的平移

1、出示小船图（课件上补充：小船图向（ ）平移了（ ）格。）

（1）请小朋友数一数，填一填。（3号练习纸）

（2）交流：（有错误的就选，正确的选择2到3个不同方法的学生交流）

（有错误的先出示，还是让同学评价。）

A、（错误的，学生评价后）小结：他选择的平移前后的点不是相对应的，所以是错误的。

B、（对应点的介绍完）引导：平移前后相对应的点有很多组，但都是数到平移了几格？

C、（对应边介绍）引导：对应的线段只有这一组吗？（老师准备一支红色水彩笔，任意描2组）可以这一组线段吗？这一组呢？

（3）提问：有这么多组对应的点和对应的边，我们是不是都要一一数出平移了几格？只要怎样就可以了？

小结：只要找出一组平移前后相对应的点或相对应的边，数一数平移了几格。

过渡：你能很快解决下面的问题吗？

2、（课件出示）“练一练”第2题。

（1）学生独立完成。

3

（2）交流。学生展示。

提问：你觉得除了看箭头判断平移的方向，还可以看什么？

小结：虚线表示平移前的图形，实线表示平移后的图形。

（收4号练习纸）

（三）小结方法

1、谈话：今天我们学习的内容就是：图形的平移。（补全课题：图形的平移）

2、引导：通过今天的学***移又有了哪些新的认识？

平移的方向怎么判断？平移的距离怎么确定？（补全板书：方向：（箭头）

距离（对应点，对应边））

3、小结：箭头或图形的虚线和实线可以确定平移的方向，找到平移前后图形上的对应点或对应边，就可以通过数格子确定平移的距离。

三、画平移后的图形

1、过渡：我们已经能根据图形在格子图上平移前后的位置来确定平移的方向和距离了。想不想试试把平移后的图形画出来？

（课件出示）画出平行四边形向下平移3格后的图形。

（1）学生尝试画。（5号练习纸）

（2）交流：

（选择一个形状改变了的直接出示：这个小朋友画的对吗？为什么？）

（2个同学自己介绍：4个顶点向下，两条边向下平移）

（3）小结：不管选择哪种方法，平移前后图形的形状和大小不能改变。

2、提问：你还想把这个图形平移吗？请你自己选方向和距离画一画，并和你同桌交流。

（1）学生尝试画。

（2）交流：（出示一个正确的画法）

3、小结：小朋友们你们真厉害！不仅能准确地进行判断方向和距离，现在还能顺利地画出平移后的图形了。（收5号练习纸）

四、练习巩固

（1）提问：下面（3）号三角形是由前面哪个三角形向右平移10格得到的？

（2）学生交流。

4

（3）小结：找对应点数一数平移了几格。

五、交流总结

问：图形的平移，学到这儿，你有什么想和大家分享或交流的吗？

六、板书设计

图形的平移

方向：（箭头）

距离：（对应点、对应边）

图形平移前后，位置变了，形状和大小不变。

5