阅读平台·指南针教案3｜教案在线预览

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课时设计（总第课时）单元课题一课型新授国学欣赏指导日期2008.4.25 知识与能力：培养学生背诵古诗，理解古诗，运用诗词的能力。教学目标过程与方法：指导学生朗读欣赏美文《桂林山水》。《弟子规》，《笠翁対韵》。情感态度与价值观：培养学生热爱《国学》，学习《国学》的兴趣与热情。教学重点教学难点理解故事

资料类型：教学教案文档

所属课文：阅读平台·指南针

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2018-04-27 13:59:00

来源学校

学校：义县前杨乡前泥小学

阅读平台·指南针教案3

未知

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正文

课

时

设

计

（总第

课时）

单元

课题

一

课型

新授

国学欣赏指导

日期

2008.4.25 知识与能力：培养学生背诵古诗，理解古诗，运用诗词的能力。

教学目标

过程与方法：指导学生朗读欣赏美文《桂林山水》。《弟子规》，《笠翁対韵》。

情感态度与价值观：培养学生热爱《国学》，学习《国学》的兴趣与热情。

教学重点

教学难点

理解故事内容及表达的思想感情。

《国学》书籍

教具

学具

有关历史资料

指导美文《桂林山水》及《笠翁对韵》生子的辅导。

教

学

过

程

教学过程

教

师

活

动

激情引趣。（略）

新课

1，美文欣赏《桂林山水》。

2古诗欣赏，学生朗读有关描写春天，夏天，秋天，冬天。。。。等古诗并理解古诗的含义。

3，《弟子规》欣赏，

学生把自己学会的《弟子规》熟练的背诵下来，并理解其内容。

4，《笠翁对韵》欣赏。

学生将背诵的《笠翁对韵》背下来，学

生

活

动

学生领读，齐读，有感情的朗读课文。并准确地表达文中的思想感情。

学生独立背诵古诗，并领读古诗，同时表达出作者的思想感情。

学生背诵《弟子规》。

背诵《笠翁对韵》。

设计意图

时间

一，

二，

三，

要求吐字准确，朗读时声音洪亮。

总结谈话（略）

1，

哪些古诗是描写春天的？作者是谁？

2，

哪些古诗是描写夏天的？

3，

哪些古诗是描写秋天的？

4，

哪些古诗是描写冬天的？

习题设计

课堂小结

通过美文欣赏锻炼了同学们的朗读能力，通过古诗欣赏培养了同学们读古诗，理解古诗，运用古诗的能力，通过背诵《弟子规》，《笠翁对韵》激发了同学

们爱《国文》，学《国文》的热情。

板书设计

《国学》欣赏指导

美文欣赏

古诗欣赏

弟子规

笠翁对韵

自我反思

最成功的同学们对《古诗》的理解很透，在美文欣赏中同学们都能读出作者所表达的情感。

地方及原因。

不足或遗在《笠翁对韵》中，个别地方还不熟悉。

憾？

若再次上

课，你将如熟读《国学》，提高兴趣。

何改进？

关于本教案的常见问题

Q：阅读平台·指南针教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读平台·指南针》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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