第二节 人口和民族含PPT的教学设计及点评

中国人口

教

案

西邵中学 任津振 课题：中国的人口

主备人：任津振 课时1 1.能运用有关数据说明我国人口的增长趋势；

2.运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点；

教学目标

3.通过阅读人口统计图表和人口分布图，绘制人口增长曲线图，提高分析图表和动手绘图的能力；

4.理解我国的人口国策，树立正确的人口观。

教学重点

我国人口的分布特点及其原因。

教学难点

绘制人口增长曲线图。

教

学

设

计

修改与补充

【导入】

出示求职现场和旅游图片。在生活中，我们也常见到这样的场景。在我国960万平方千米的辽阔土地上，有着众多的人口，今天我们就来一起走进新的一节——我国的人口。

【人口数量世界第一】

出示表格：世界上人口世界较多的国家的人口数量比较。

学生读出：中国人口世界第一。

出示：中国人口占世界人口的比例饼状图。

学生读出：中国人口占世界人口总数的五分之一左右。

读中国各省级行政区域单位的人口数量图，完成P11活动题（1）、（2）

（注：强调世界国家中人口数量大于5000万的国家称为人口大国。我国人口数量大于5000万的省级行政区域单位就有十个。）

（补充资料：我国人口相当于欧洲西部30多个国家人口总和的3倍多。

世界上，平均每5个人就有1个中国人，中国人手拉手拉成一列，能环绕地球赤道40多圈。）

【人口增长速度较快】

我国目前有将近14亿人，那么人口数量是固定不变的吗？我国人口数量是如何变化的呢？

知道学生完成P12活动1，教师巡视指点。

据图、组织学生讨论我国人口变化情况。（分两段）

（1978年十一届三中全会以来，我国政府实行了计划生育政策，人口增长的速度比之前大大减缓了，但每年净增人口仍然很多。）组织学生讨论我国人口增长速度较快的原因。

（之前不合理的人口政策；2.经济迅速发展，人民生活水平和医疗卫生条件的改善，导致人口平均寿命增加死亡率下降。）

（我国已经形成庞大的人口基数，全年净增加人口仍高达1000多万，比欧洲荷兰、葡萄牙、匈牙利等国一个国家的人口总数还多。）

【人口分布疏密不均】

我们从人口数量的角度了解了我国人口总数及人口变化情况，下面我们从人口空间分布的角度来了解中国人口分布情况。

出示资料从宏观上感受中国人口东西分布特点。

3。

交流答案：东部沿海两省、西北内陆两省人口密度差异，说明我国人口分布差异。

找出黑河-腾冲线，了解该线东南地区和西北地区的面积和人口所占比例，说出其人口密度差异。

引导学生讨论我国人口分布特点的形成原因，在学生汇报的基础上，教师归纳：我国人口地理分布不均的状况，是历史上长期以来形成的，与各地的经济发展水平和自然条件的差异密切相关，经济发达或自然条件优越的地区人口密集，反之则人口稀疏。

[来源:21世纪教育网]

看中国人口分布图。（注：人口密度的概念。）完成P14活动1、2、

指导学生阅读P14正文部分。了解我国人口分布不均的状况。

指导学生阅读P14阅读材料。讨论我国1990、2011年农村和城镇人口与总人口的比例关系及其变化趋势。（城镇人口的比重逐渐增加。）

【中国的人口政策】

关于我国的人口国策，同学们并不陌生，但对于这个对策，我们还

需要有更加深入的认识。

指导学生读P15活动1宣传画。

注：提倡晚婚晚育、少生优生，这是控制人口的关键。设问：（小组讨论）

我国人口增长过快带来了哪些问题？

（资源、环境、经济发展、人民生活水平的提高。平均数低。）

我国实行计划生育遇到了哪些困难和阻力？

（传统思想：多子多福、重男轻女。）

3.一对夫妇只生一个孩子有什么好处？

（控制人口数量、提高人口素质。生活水平、环境质量。）

设问：

年轻人如果20岁结婚生子，100年内有几代人？25岁结婚生子呢？

（总结：如果晚婚5年，100年内可少生一代人。）

（30年来全国总共少生了4亿多人。仅仅抚养费一项就为谁会节约开支约6亿多万元。）

本节小结。

作业布置：地理填充图册P6-8 板书设计

第三节 中国的人口

人口数量世界第一

人口增长速率较快

人口分布疏密不均

黑河——腾冲线以东、黑河——腾冲线以西

中国的人口政策：

计划生育

[来源:21世纪教育网]21世纪教育网

教学反思

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