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29 7 口口算两位数减整十数、一位数练习学习内容：第四单元第51~52页“想想做做”第4~8题。学习目标：1．通过各种形式的练习进一步理解两位数减整十数和一位数的算理，巩固计算方法，能正确地、比较熟练地口算两位数减整十数和一位数；能正确列式解决简单的减法实际问题。2．体会比较、归纳的过程和估算的方
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7.两位数减整十数、一位数（不退位）练习优质课教案整理
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关键词：7.两位数减整十数�…优质课教案整理
正文
29
7
口口算两位数减整十数、一位数练习
学习内容：第四单元第51~52页“想想做做”第4~8题。
学习目标：
1．通过各种形式的练习进一步理解两位数减整十数和一位数的算理，巩固计算方法，能正确地、比较熟练地口算两位数减整十数和一位数；能正确列式解决简单的减法实际问题。
2．体会比较、归纳的过程和估算的方法，培养口算能力，发展观察比较、估计判断等思维能力，发展数感；能在解决简单实际问题的过程中，发展分析、解决问题的初步能力。
3．体会计算在解决问题中的应用；感受数学内容和口算方法的结构，认识口算方法的内在联系与区别，逐步养成独立分析、思考和细致计算的习惯。
学习重点：两位数减整十数和一位数的口算和估算方法。
学习难点：认识口算方法的内在联系与区别。
探究过程：
第一部分；学习探究
一、基本训练
1.
谈话：小朋友，上节课我们学习了什么知识？（板书课题：两位数减整十数、
一位数）你觉得自己学得怎么样呢？下面的题有信心口算得数吗？
2.
口算。
35－20= 35－2= 67－30= 67－3= 指名口算并说说口算的方法
3.
揭示课题：上面的练习是两位数减整十数和一位数，今天这节课主要练习两位数减整十数和一位数的口算。（补全课题板书）通过练习，我们要进一步掌握口算方法，并且根据口算方法来估计得数是多少。
二、学习探究
1.
做“想想做做”第4题。
主问题1：:和被减数比，第一组减40的六道题的得数，哪一位上的数变了？哪一位上的数没变？第二组减4的六道题呢？为什么这里十位
上的数没变？
探究过程
自学探究：独立思考上面的问题并把得数写出来。
互学探究：同桌交流，指着算式说说自己的想法。
展学探究：左边同学先说，右边同学补充，全班同学评价。
问题梳理：两位数减整十数，得数个位上的数与被减数个位上的数相同,十位上的数变了。
两位数减一位数，得数十位上的数与被减数十位上的数相同，个位上数变了。
2.
做“想想做做”第6题
主问题2：
被减数相同，是减数大的得数大，还是小的得数大？减数相同是被减数大的得数大，还是被减数小的得数大？
探究过程
自学探究：独立完成第6题并思考上面的问题。
互学探究：同桌交流，指着算式说说自己的想法。
展学探究：左边同学先说，右边同学补充，全班同学评价。
问题梳理：被减数相同，减数小的得数大；减数相同，被减数大的得数大。
第二部分；达标检测
1 .课本第52页第5题
独立完成
展示评价
3.
课本第52页第7题
听老师读题，独立思考并解答
同桌互查
指名展示，集体评价。
3.
课本第52页第8题
老师读题，独立思考并立式解答
指名展示，集体评价
4.
一年级合唱队一共有56人，男生有30人，女生有多少人？
（听老师读题，独立思考并解答）
第三部分；学习总结
1. 通过本节课的学习，你学到了什么？和同桌说一说。
2 .完成补充习题。
文档信息
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