16 学弈ppt配用优秀教学设计

《学弈》教学设计

一、教学目标：

1、认识本课出现的生字，读准字音，会写。

2、能根据注释、查字典、联系上下文等理解课文内容，在理解的基础上达到背诵。

3、从故事中知道做什么事情都要抱着认真的态度，要一心一意做好，不可三心二意。

4、激发学生学习文言文的兴趣。

二、教学策略:

运用多种形式的读，激发学生学习文言文的兴趣，读出文言文的韵味。

三、教学重点、难点：

重点：读通课文，理解文章意思。 难点：“思援弓缴而射之”“为是其智弗若与？”等一些难懂句子的读和理解。四、教学准备：

五、教学时间：一课时。

六、教学过程：

课前谈话：同学们，今天，坐在这个大舞台上上课，此时此刻心情怎样？心情的确很复杂啊，让我们来听一段古典雅致的音乐，平静一下我们的心情。

（一）、创情入境，引入新课

同学们，中国文化源远流长，文言就象一艘大船，承载着我们中华民族几千年的文明，与我们现在的白话相比，文言好比是根，白话是枝叶，它们之间有着千丝万缕的联系。[想认识、了解它们吗？好！]我们今天就来学习一篇文言文《学弈》，课文讲的是[两千多年前两个小孩儿学下棋的事。文言文中是怎么来描述这个故事的，大家一定很想知道，下面我们就来学习课文。]学下棋的事情，我们呢，可要从中学习一下文言的朗读、理解了。

（二）、初读课文，整体感知

1、请同学们自己读读课文，请读准每一个字的字音，把每一句话读通顺。把不好读的字词和句子标出来。（教师巡视学生读书情况，了解哪些字读不准，哪些句子读不通。）

2、检查自读情况：谁愿意先来读一读？谁能看着屏幕读呢？（读得真流畅，字音很正确）

3、同学们，读了《学弈》文章后，你有什么感觉呢？能和大家交流交流吗？你觉得哪句难读？哪句不好懂呢？[师生评读交流体会] 4、听了大家的朗读和感受，老师给大家朗诵一遍！（教师谈初次读文言文的感受，告诉学生多读多练，也能象老师读的一样，甚至超过老师。）

（三）、研读文章，感悟探究

1、同学们，你们能用咱们所说的方法，把每句话都弄懂吗？请大家自由说说课文的意思，你也可以和的学习伙伴同桌说一说。

2交流反馈：你理解了哪句话的意思？请你先把这句话读一读，然后再说说意思。（谁再来说说这句话的意思？）

3、谁能把全文的意思说说呢？

4、老师给你配上插图，你能看着插图说说意思吗？

5、同学们，在这篇短短的文言文里，有一个字反复出现了好几次？你发现是哪个字了吗？它都在哪个句子中，什么意思呢？

6、小结：对，同一个字，在不同的句子中，用法和意思都不一样了。所以，要联系上下文和句子意思来理解。

（四）、熟读成诵

1、意思理解了，你能够把全文读出韵味呢？请你自己先练习练习。

2、谁愿意来读一读，让我们来欣赏欣赏？如果需要，老师可以给你配上音乐，那耳朵可还得听着音乐的节奏了。可以吗？指导问句读法，这个句子后是什么标点？问号读出什么语气？谁来试试？好，不错，谁愿意来再问问？（接：曰：非然也。）咱们一起来再问问？真不错。

3、你能试着背一句或者几句吗？

（五）、回顾明理

1、同学们，跟弈秋学下棋的两个人，为什么后一个人没有前一个人学的好，是他们的智力不同吗？那是因为什么呢？（请小组讨论一下）（板书：专心致志，三心二意）。

2、学了这篇文章，你有什么收获呢？你能结合实际来谈谈自己的体会吗？

3、小结：看来，聪明不聪明不是最主要的，天才出于勤奋，态度决定了一切（板书：态度决定了一切）。今后，你将怎样对待自己的学习和生活呢？

（六）、延伸激趣

1、总结学习文言文的基本方法

今天同学们都学得专心致志，由开始的不会读，到后来的熟读甚至背诵，其实文言文学习并不困难，秘诀就在多读多背而已。

2、拓展激趣

希望同学们运用这种方法学习更多的文言文，也可以上网、去图书馆查资料学习文言文，使我们的文化底蕴更丰厚。

板书设计：

学奕

唯奕秋之为听——专心致志

思援功繳而射鸿鹄——一心二用

做事专心致志 不可一心二用