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关键词：9 张潇洒优秀教案设计

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9.张潇洒

一、激趣导入:

1、有这么一个故事，里面的主人公是这样登场的，一个调皮捣蛋的朱多星，被寄养在姑妈家，那里还有一个调皮蛋表弟小沙。姑妈是一个超级胖子，姑父是个牙医，超级瘦子，就是不懂孩子的心思。还有一个同学中总拿倒数第一的林第一，还有他们的班主任喜欢穿绿裙子、带绿发卡、穿绿鞋子，却不长绿手指的绿裙子老师。大家是不是觉得这些名字特别搞笑？这本书就是秦文君的作品《调皮的日子》。你还读过秦文君的哪些作品给大家介绍一下。其中张潇洒也在这里面，到底他是个怎样的孩子？我们一起走进课文去看一看。

出示课题《张潇洒》并齐读。

2、质疑并解疑题目。（看到题目你想到了什么？学生出示课前准备好的秦文君的作者简介以及相关作品。）

二、出示学习目标。

抓住关键词句品读课文，体会张潇洒的性格特点，学习作者的表达方式。

三、品读感悟，体会人物的性格特点。

1、提出展示要求。（声音响亮，做好适时补充与评价。）

2、细读感悟。快速读2-6段，思考:文中记叙了张潇洒的一件什么事儿？他给你留下了怎样的印象？把画出的相关语句与大家分享一下。

引导学生围绕张潇洒有福气、自信、敢想敢做、天真可爱、有奇思妙想的语句展开汇报。朗读时，注意要用自己的体会，还夸一夸张潇洒。

3、辩论赛:张潇洒在建造“小狗乐园”这件事上算不算吹牛？（提醒学生辩论时，双方要从正反两方面找出不同的理由来反驳对方，观点明确，理由要充分。）

4、回顾课文内容。教师出示词语: 半信半疑

稀奇古怪

摇头晃脑

自以为是

一言不发

独一无二

（选择两个以上的词语，帮助大家回顾课文内容。）

5、作者到底是表扬他，还是在批评他？他到底是个怎样的孩子？用自己的话说一说。

6、说说作者在描写人物时，哪些地方值得我们学习？（引导学生从以下两方面考虑，一、选择能表现人物特点的事情；二、语言平实、风趣幽默、吸引人。）

四、作业:

1、有兴趣的同学读一读《调皮的日子》

2、我们身边给你留下印象最深的人是谁？仿照这篇课文的写作方法，写一篇这样的文章。

9 张潇洒优秀教案设计

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