4.练习二优质课教案

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练习课十几减8、7 主备单位：赵集镇中心小学 张载权

3 教学内容：

练习二（教材第7页第1－5题。）

教学目标：

1．通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2．帮助学生形成计算技能，提高口算水平。

3．加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。

教学重点：

巩固十几减8、7的计算方法。

教学难点：

巩固十几减8、7的计算方法。

教学资源：

口算卡、教学多媒体光盘 板书设计：

十几减8、7 15-8=7 想: 8+(7)=15 互助过程：

一、迁移互助

1．口算。

12-9 15-9 13-9 17-9 12-8 15-8 13-8 17-8 12-7 15-7 13-7 17-7 游戏开火车进行。

【互助】（1）

互助表达：像13-7等于几，可以先用10减去7等于3，再用3加3等于6。

互助方法：同桌相互演示说想的过程。

互助形式：一对一。

互助目标：人人都会。

2．填数计算。

8+（ ）=14 7+（ ）=14 14-8=（ ） 14-7=（ ）

7+（ ）=12 9+（ ）=12 12-7=（ ） 12-9=（ ）

让学生说说是怎么想的？

【互助】（2）

互助表达：说一说填写的方法。

互助方法：同桌相互说想的过程。

互助形式：单号说给双号听。

互助目标：人人都知道。

二、探究互助

1．第1题：

（1）让学生独立填写。

（2）学生汇报答案，说说是怎样想算出来的。

【互助】（3）

互助表达：说一说说说自己的发现。

互助方法：同桌相互说想的过程。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：人人都知道。

（4）小结：我们在做这类题时，只要掌握20以内的进位加法，用“想加算减”的方法计算，就可以做到又对又快。

先让学生讨论小结，然后老师再作小结。

2．第2题：

（1）学生先在书上填写答案。

（2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。

（3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，你有什么发现？

【互助】（4）

互助表达：说一说填写的方法。

互助方法：同桌相互说想的过程。

互助形式：单号说给双号听。

互助目标：人人都知道。

根据学生的回答随机进行小结。

3．第3题：

（1）课件出示情境图。观察图，让学生说说图意？

（2）指名练习：让两位学生分别扮演左边和右边的小蚂蚁，老师演示推木块，让学生说出算式，并算出结果。

【互助】（5）

互助表达：让两位学生分别扮演左边和右边的小蚂蚁，让学生说出算式，并算出结果。

互助方法：同桌交流研讨。

互助形式：一对一。

互助目标：人人都会。, （4）小结，对练习情况进行评价。

4．第4题：

规定学生在2分钟内完成。让学生先在书独立完成，然后进行校对，统计做对做错的情况和所用的时间，对做错的题进行分析。

用时大约1分半钟或者2分钟

【互助】（6）

互助表达：说一说说说自己的发现。

互助方法：同桌相互说想的过程。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：人人都知道。

5．第5题：

（1）课件出示主题图。

指一名学生读题，然后集体再读一遍题，然后理解题意自己试试列式计算。

【互助】（7）

互助表达：说一说说说自己的发现。

互助方法：同桌相互说想的过程。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：人人都知道。

三、应用互助

1.目标检测：

★题

比一比，再写得数。

8+9= 8+5= 8+6= 8+3= 17-8= 13-8= 14-8= 11-8= ★★题：

（1）一共有15枝铅笔，拿走7枝，还剩多少枝？

师：这道题告诉我们什么条件，让我们求什么问题？

（2）用你喜欢的方法算。

15-8= 12-7= 15-7= 16-8 【互助】（8）

互助表达：像12-7等于几，可以先用10减去7等于3，再用3加2等于5。

互助方法：同桌相互演示说想的过程。

互助形式：一对一。

互助目标：人人都会。

四、评价互助

今天这节课你有哪些收获？有哪些需要提醒其他小朋友的吗？

1.课堂作业：《补充习题》第5页

五、拓展互助

芳芳和文文看同样一本故事书，芳芳看了8页，文文看了7页，谁剩下的多？

【互助】（9）

互助表达：因为芳芳和文文看同一种书，芳芳看了8页，看得多剩下的少，文文看了7页，看得少剩下的多，剩下的少。

互助方法：部分优生交流研讨。

互助形式：几个人一起研讨。

互助目标：班级前60%的学生达标。