2、旋转板书设计｜教案在线预览

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课题:图形的旋转教学内容: 四年级下册第3~4页例2、例3和随后的练一练，完成练习一的第3、4题。教学目标: 1．联系现实的情境，认识图形的旋转，了解构成旋转运动的基本要素，会在方格纸上将简单图形旋转90º。2.经历由具体实例抽象出图形旋转以及探索图形旋转方法的过程，进一步积累图形变换的经验，发展初

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、旋转

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2018-05-01 15:15:00

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学校：扬中市兴隆中心小学

2、旋转板书设计

未知

2018-05-01 15:15:00

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关键词：2、旋转板书设计

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课题:图形的旋转

教学内容: 四年级下册

第3~4页例2、例3和随后的练一练，完成练习一的第3、4题。

教学目标: 1．联系现实的情境，认识图形的旋转，了解构成旋转运动的基本要素，会在方格纸上将简单图形旋转90º。

2.经历由具体实例抽象出图形旋转以及探索图形旋转方法的过程，进一步积累图形变换的经验，发展初步的观察、操作、比较、概括和想象等能力，增强空间观念。

3.在参与数学活动的过程中，进一步感受与同伴合作交流的乐趣，获得学习成功的体验，增强学好数学的自信心。

教学重点: 图形旋转的三要素:旋转中心、旋转方向、旋转角度；将一个图形按照要求旋转。

教学难点: 在方格纸上将图形按顺时针或逆时针方向旋转90º。

教学准备: 课件、方格纸图、活动角，三角形。

教学过程: 一、复习旧知、互助释疑: 1．判断下列图形哪些是平移哪些是旋转?

2.提问:平移和旋转之后，什么变了?什么没变? 小结:无论是平移还是旋转，它的位置发生了变化，大小和形状不变。

二、深入分析，互助探究。

1．看主题图

提问:仔细观察，转杆是怎么运动的? 揭题:这节课我们就从转杆的运动来开始研究图形的旋转。

2．小组讨论:转杆打开和关闭分别是怎样运动的?用手势表示出来。

它们的运动有什么相同点?不同点? (学生交流) 与钟面时针旋转方向相同是顺时针旋转(伸手比划，同桌互说) 与钟面时针旋转方向相反是逆时针旋转。

小结:绕着一个固定的点旋转，这个固定的点就是中心，角度都是旋转了90º。

3．出示钟面，认识逆时针和逆时针。

师:你能用活动角来演示一下什么是顺时针旋转什么是逆时针旋转？(教师先示范，学生再演示) 提示:旋转时要注意什么?

三、综合提炼，互助生成。

1.过渡:我们会转了，你会画吗? 出示要求: (1)

将线段AB绕点A顺时针旋转90 º

(互相说一说，你是怎么画的?) (2)

将线段AB绕点B顺时针旋转90º，该怎么画呢? (3)比较:同样是将线段AB顺时针旋转90º，为什么旋转之后位置不一样呢? 小结:绕的旋转中心不同，旋转之后图形位置也就不同。

2.在方格纸上有一个这样的三角形，你能把这个三角形绕点A旋转90º吗? (1)生活动: 拿出三角形在方格纸上试一试。

交流:要使三角形ABC绕点旋转要注意什么? (3)

画一画

你会在方格纸上画出三角形绕点A逆时针旋转后的图形吗? 有什么好办法做到又对又快? 生交流:确定旋转中心点不动，先找出AB旋转后的位置，再找出AC旋转后的位置，最后连起来。

仔细观察旋转前和旋转后的三角形，比一比它们的边，有什么发现? 如果是一个四边形呢?你会把它绕点B逆时针旋转90º吗?

通过这节课的学习，你有什么收获?

四、拓展运用、互助提升。

1.练习一:第3、4题

板书设计: 图形的旋转

中心: 方向:顺时针逆时针

角度:

关于本教案的常见问题

Q：2、旋转板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、旋转》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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