7.复习教学设计内容推荐

《20以内的退位减法》复习

塘边小学 李丽

教学目标

1、通过复习，使学生了解20以内退位减法表。

2、能正确熟练地计算20以内退位减法。

教学重难点

能够把所有的有关计算题整理成减法表

教学准备

PPT课件

教学过程

一．揭示课题

谈话：我们已经学完了20以内退位减法，今天我们就来上一节复习课。

（板书：复习20以内退位减法）

二．复习

1、现在我们先来一个口算比赛，（请举手最快的学生回答）

3+9= 11-6= 13-7= 4+8= 12-3= 12-4= 2、复习20以内退位减法

（出示第13页第2题课件）

师：看！老师把我们学习过的20以内的退位减法的算式都请到一起来了，还给他们排好了队，现在请同学们仔细观察这张表格。

同学们可以橫着看、竖着看、斜着看，看看你能发现什么？

（1）横着看，你发现了什么规律？

第一行都是11减几，第二行都是12减几，第三行都是13减几...... （2）现在你能按照我们刚刚找出的规律，把空格里的算式补上吗？

（学生举手回答）

（3）竖着看，你又能有什么发现？

第一列是十几减9，第二列是十几减8，第三列是十几减7...... （4）斜着看，你有发现了什么规律？

每一斜行的得数都相等

师：我们从斜行中找找得数是5的算式都有哪些？

（5）现在请同学们算一算，你会有更多发现。

（开火车报第一列计算结果，后面几列的结果让学生一起回答）

（6）师：老师把第1行的算式和计算结果剪下来了，从第1行的计算结果

来看，有什么变化呢？

生：得数一个比一个大1 师：也就是差越大了，那我们再看看这一行的被减数和减数有什么变化呢？（学生举手回答）

生：被减数都是11不变，减数越来越小

师小结：被减数不变，减数越小，差就越大

（真是些聪明的孩子！）

（7）师：老师又把第1列的算式和计算结果剪了下来，大家再看看这一列算中的被减数、减数、差又有着怎样的变化呢？（学生举手回答）

生：被减数越大，减数不变，差越大

（8）现在请同学们跟同桌一起讨论，你从这一列算式中，还能发现什么？（指名学生回答）

师：中间的减数不变，被减数和差都在变大，请同学们再仔细想想，被减数和差之间都有着什么样的关系呢？

（被减数个位上的数再加1，就等于差）

师：我们说一说第2列算式中被减数个位上的数和差的关系

第二列：被减数个位上的数再加2，就等于差

第3列呢？

第三列：被减数个位上的数再加3，就等于差

第4列呢？

第四列：被减数个位上的数再加4，就等于差

第5列

第五列：被减数个位上的数再加5，就等于差

（9）教师小结：

十几减9，得数是几加1 十几减8，得数是几加2 十几减7，得数是几加3 十几减6，得数是几加4

十几减5，得数是几加5 (10)

师：老师这里有个口诀，记住它相信能帮助大家很快掌握这种计算方法: 减9想1，减8想2，减7想3，减6想4，减5想5（板书并让学生齐读）

(12) 练一练

现在请同学们独自练习第14页第5题

（开火车汇报计算结果，并提问：你是怎么计算的？）

13-9＝ 15-8＝ 18-9＝

16-7＝ 16-9＝ 14-7＝

12-3＝ 14-5＝ 12-5＝ 11-8＝ 15-6＝ 13-4＝

17-9＝ 11-7＝ 11-2＝

三：课堂小结

今天你学到了什么？（学生回答）

四、板书设计

20以内退位减法（复习）

减9想1 减8想2 减7想3 减6想4 减5想5