10.2 如梦令教案范文

《如梦令》教学设计

江苏省苏州工业园区金鸡湖学校 赵冬俊

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵《如梦令》。

2.在想象中感受词的美好意境，领悟词人对自然生活的热爱以及对“美”的捕捉能力。

3.拓展《如梦令》数首，学生尝试填词，感受“如梦令”词牌的特点。

教学设计：

第一板块：初读，了解词牌

师：这节课,我们一起学习李清照的一首词《如梦令》。同学们都预习过了吗？大约读了几遍？对于“词”我们并不陌生，五年级学过一首辛弃疾的《清平乐

村居》。（课件出示《清平乐 村居》）咱们齐读一遍。从形式上看，它与我们今天要读的《如梦令》有什么不同呢？

生：一个有题目和词牌，一个只有词牌。

师：“如梦令”也是词牌名，“词牌”规定着词的字数、句数和声韵。

生：《清平乐

村居》分上下两片，而《如梦令》很短，只有一节。

师：这两首词有一个共同的特点，那就是篇幅短小。像这样短小的词也叫“小令”。《清平乐》46字，也叫《清平乐令》。《如梦令》就更短了，只有7句，33字。同学们，打开书至 页，先听老师读一遍，好吗？注意听老师声音的节奏，注意看老师脸上的表情。

第二板块：再读，感受声韵

师：好听吗？大家自由朗读三遍，读出这首词特有的声韵。

（指名朗读，并指导读出节奏，读出内在的停顿）

师：词，最讲究声韵美。同学们看一看，每一句最后一个字的读音，你就能发现这首词押的是什么韵？（U）

师：这首词，有一个生字，“藕”（板书），其实藕花就是荷花，就是莲花。作者为什么没有使用“荷花”“莲花”，这是为什么呢？（追求一种声韵的美）

师：所以，这个“藕”字看似随意，其实是作者精挑细选出来的。为了词的音韵美，词作者还会运用另一种方法——变换词序（板书：变序）。下面，我们就来做一做词语变序的游戏，比如，第一句可以怎样变换词序，而意思不变。（出示PPT）

师：你看这些词语好玩不好玩，随意调换，意思不变。这就是汉语的灵活。但是，像这样随组合，能成为一首词吗？（不能）所以，最终，李清照通过精心挑选合适的字词，通过变换词序，写下了这首如梦令。让我们再次朗读这首词。体会它的声韵之和谐。

第三板块：品读，走入词境

师：这么好听的一首词。它究竟写了什么？能不能用自己话说说？

师：他说的这些，都是文章不可缺少的要素，我们称之为什么？（时间、地点）

师：这个词人常常想起的日子，念念不忘的地方，究竟发生了什么事儿？接下来，谁继续说？

师：这件事的起因是？它又是如何发展的？最后的结果？

师：这首只有33字的词里，时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果，一个都不少。这也是词的魅力所在，它具有一种简练之美。所以有人说，读词一首胜过长文数篇。当然，这得看你怎么读词？究竟该怎么读好一首词呢？老师教大家一种方法——穿越法（板书）。你要穿越时空，身心入境，来到日暮溪亭，在那里你看到什么画面，听到什么声音，闻到什么气息，心里又经历了怎样的变化……？让我们静静地在朗读中，在想象中穿越。待会儿咱们交流。

（想象……）

师生交流（要求学生直接进行语言描述），评点：

师：古诗词中，有时一个词语就是一幅画。

日暮溪亭（一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红）

藕花深处（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

）

酒香、花香；（酒不醉人人自醉，花香袭人醉意浓）

师：清照她们喝酒跟现在人喝酒可不一样。她们要行酒令、要吟诗作对，既文雅又尽兴。再加上这如画的美景，这形情正如词人欧阳修说的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”

师：“惊”字很有意思。能说说你的理解吗？注意这是一个“竖心旁”，你要想到词人的心里去。自己也受到了惊吓，忽然水面有了动静。被惊起的不只是鸥鹭，还有李清照她们一群好姐妹。

师：回忆这次郊游，词人不光流连于溪亭日暮、藕花深处的美景，她还收获了一份意外的惊喜。当船桨溅起水花，当鸥鹭振动翅膀，呼啦啦，纷纷飞起的那一瞬间，整个世界都飞翔着无边的美。那种美，即使最高超的摄影师也来不及抓拍，即使最高明的画家也无法调配出夕阳、霞光与白鹭交相辉映的色彩。即使最权威的心理学家也不能测算，那一刻李清照内心有多么快乐，多么欣喜，多么感动。这样的经历，李清照能不常忆吗？让我们再次跟随词人感受她用敏锐的少女之心捕捉的这稍纵即逝的瞬间之美。

常记溪亭日暮——

师：在朗读中，在想象中，我们也走进了词人所描述的意境，仿佛也与清照同游同乐。如果，我们也要给这首词加上一个题目的话，你会选一个怎样的题目。

（交流、推敲学生所拟题目）惊鹭

醉游溪亭 梦回溪亭 师：这些题目（不论优劣），都是我们对这次郊游的感受和理解，都是我们这趟宋词穿越之旅的一大收获。

第四板块：荐读，尝试填词

师：李清照还写过一首著名的《如梦令》，这首词就像一篇日记，记录了一件日常小事儿。翻译成白话文是这样的：

昨天夜里雨点虽然稀疏，但是风却猛吹不停。

我酣睡一夜，然而醒来之后依然觉得还有一点酒意没有消尽。

于是就问正在卷帘的侍女，外面的海棠花情况如何。

她只对我说：“海棠花依旧如故”。

知道吗？知道吗？

应是绿叶繁茂，红花凋零。

师：请同学们根据词义，将这首如梦令填完整呢？（作业纸）

浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道

，

应是

师：（从词牌的角度点评）如果让宋朝的苏东坡来评价你们填的词，他一定会给你点赞。对于词，苏东坡的观点是：我们要大胆地填词，不要因为音韵的束缚，而影响了你的自由表达。

如果让李清照来评价你的词，她一定会皱起眉头，对你说“音韵不和谐”。李清照对词的音韵美具有近乎苛刻的要求。也许正因为这种追求，李清照被尊为“一代词宗”（PPT）。人们评价她的词“无一首不精，无一字不妙”。（PPT）同学们，你们这个年龄正是读词的美妙时光，趁着年少，读一读李清照的词。她的词会让人的阅读品位和写作能力跃上一个高高的台阶。（最后，推荐并赠送《李清照词集》）