15 母鸡优质课教案整理

教学课题

15母鸡

课型

课时

2 授课时间

2018.4.9 1、进一步了解作者笔下母鸡的特点，体会作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。2、学习作者真实具体的描写，体会本文语言的生动性。3、了解先贬后褒的情感表达方式。

了解作者笔下母鸡的特点，体会作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。

了解先贬后褒的情感表达方式及先抑后扬（欲扬先抑）的表达方式。

教学目标

教学重点

教学难点

教

学

过

程

教学环节

教师活动

学生活动

补

充

1、出示速记词语。2、听写生词。田坝、疙瘩、课前搜集含褒义、贬义的词语，学生主持全班学生速记。

一、课前三分钟

欺侮、一撮、孵化、哼哼、啼叫、尖锐、惊恐、

细声细气、如怨如诉、颤颤巍巍、乘其不备。

二、前置作业、1、复习导入，复习母鸡讨厌原因。2、

自学

学生浏览全文，整体感知课文内容。学生总结讨厌母鸡的原因。

三、小组学习

出示中心话题：这到底是一只怎样的母鸡，会让作者一开始讨厌它，后来却不敢讨厌它了呢？勾画相关词句,分析原因在小组内交流感受。教师随机指导。

各小组在组长的组织下展开对于中心话题的交流、讨论。体会“讨厌”和“不讨厌”的理由，并结合文中的词句谈谈自己的感受。

1

环节

教师活动

学生活动

补充

预设1、（1）“一只鸟儿飞过……咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”从中感受到母鸡为了保护自己的孩子不顾一切，是多么伟大啊！教师运用“读”“画”“思”（2）“当发现了一点可吃的东西……它自己却消瘦了许多。”从中想“说”“读”的方法引导学生1、到妈妈平时有是好吃的，什么好玩的都留给我们，母鸡妈妈也一样，把体会作者不讨厌母鸡的理由。结合所有好吃的都留给孩子，母鸡是多么爱它的孩子啊。（3）“它教给鸡母鸡具体做法谈感受谈最令自己感雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少多少次。”这句话中，感动的地方。（负责、慈爱、勇敢、四、小组展示

受到母鸡对自己孩子很有耐心，教多少遍也不闲烦。（4）“它若伏在

辛苦）2、升华情感领悟作者“不敢地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不再讨厌”母鸡的真谛。“我不敢再哼。”这句话中我们看到一只慈爱，温顺，宠爱孩子的母鸡。2、作者讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡真正歌颂的是伟大的母爱。在作者的眼里，此时的母鸡已不单单是动物，了”的区别。3、你想到了谁？谈一而是把母鸡当做人来看，因为它身上那种对鸡雏深深的母爱，让人心生谈。

敬佩。作者此时是被母鸡身上体现出来的母爱所感动，作者歌颂的正式天地之间谁都会为之动容的母爱。3、学生交流关于自己母亲的事。

两篇文章都是表达对小动物的喜爱之情。《我家的猫》1、体会《我们家的猫》和今天学习的《母鸡》这篇课文，他1、们在情感表达上有什么异同？引出先贬后褒及先抑后扬的表从始至终董事喜爱之情，而《母鸡》则是由“讨厌”到达方式。2、拓展阅读《阿麻的故事》提出问题：仔细揣摩一“不敢再讨厌”的情感变化，前后对比突出喜爱。2、学五、巩固拓展

下，阿麻是个什么样的人？作者塑造阿麻这个人物用了什么生交流：阿麻是个善良、伟大的人。欲扬先抑，使文章有悬念有起伏，在真相大白之后，阿麻的形象陡然高大方法？这样写有什么好处？进一步学习先抑后扬的表达方3、学生课下改写文章片段，巩固掌握“抑”和“扬”式。3、老舍现在对母鸡敬佩有加，在听到母鸡的叫声，还会起来。觉得它烦吗？试着改写课文第一段，写出“喜欢”的情感。

的表达方式。

讨厌

母鸡

（先抑后扬）

不敢讨厌

板书设计

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教学札记

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