15. 巨人的花园教学设计

巨人的花园教学设计

第二课时

教学目标：

1．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3．明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。

教学目标分析：

《语文课程标准》把培养学生阅读兴趣作为中年级阅读教学的一项重要任务。学习《巨人的花园》一文，要让学生初步体验“快乐应该和大家分享”的积极情感。通过合作交流和拓展练习，让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识，获得情感体验。

学习者分析：

我班共有61名学生，学生基础较好，有一定的识字能力，阅读水平有待提高。三年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。三年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，重视字词语段等语言文字的训练。本课的教学设计，一方面体现在教学中重视字、词、句的教学，另一方面根据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用灵活多样的手段激发学生主动读书，在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中体会词语的含义。

教学重难点：

1、

想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

2、体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学过程

一、

复习导入

同学们上节课我们一起参观了巨人的花园，大家还记巨人的花园是什么样子吗？（生：一开始巨人的花园鲜花盛开，景色美丽，是孩子们的乐园，但是巨人不喜欢孩子们到花园来玩，用高墙围住花园，春姑娘不再光顾这里，花园变得荒凉，后来孩子们掏墙洞进了花园，给花园带来了春色，最后巨人拆了高墙，花园成为了巨人和孩子们共同的乐园。（板书）

通过大家的总结，你们知道巨人的花园发生了几次变化？（两次）

二、

品悟语言，深入理解

这节课就随老师再次走进巨人的花园，细细品味巨人花园的两次变化，找出为什么会发生这样的变化。

出示阅读提示，自由读文，小组讨论交流

汇报交流体会，学生自由发言

1、体会花园的美丽

生可能，我从第一段感受到了花园很美丽。

你能给大家读读这段吗？生朗读第一段

你是从哪感受到花园很美丽的？通过词语“五颜六色”“十分迷人”。你们喜欢这样的花园吗？谁能为大家美美的

读读第一段？

同学们在你们的印象中花园是什么样子的？（生自由回答。）刚刚同学们畅所欲言说了自己印象当中的花园，也用自己的词语描绘了花园的景色，谁愿意再次为大家美美的朗读这一段，指名读

2、

体会花园的荒凉

读的真美，真想永远生活在这个美丽的花园中，可事实呢？（花园变得荒凉了）谁愿意为大家读读这段（生读第三段）

春天来了，巨人的花园里本应该是鲜花盛开，可他的花园里都是什么样的景物？（生可能花不开，鸟不来，孤零零的告示牌）

你还从哪些地方体会到了花园的荒凉？（（生找出3、4、5句话，朗读）你为什么从这感受到到花园的荒凉？（生可能树枝上的霜，北风，冰雹写的都像搞破坏的坏蛋一样很可怕）这是用了什么修辞方法？（拟人）这样写有什么好处？（生可能更能体会出花园的荒凉，可怕）谁愿意把这几句话读读？（指名读）

面对如此可怕的世界，巨人会是什么心情？（孤独，害怕，苦恼）带着巨人的这份沉重的心情老师和大家在来一起感受一下

3、

交流发生变化的原因

你喜欢这样的花园吗？（不喜欢）巨人的花园为什么会变成这样？巨人到底做了什么？（生读第二段，巨人吓跑了

孩子）

巨人是怎样吓跑孩子们的？（大声喊到······）谁来做做巨人？（指名朗读）巨人的表情是什么样的？（指名朗读，可加动作）

除此之外他还做了什么？（挂了一块告示牌）理解“擅入”“重惩”

她为什么要赶走孩子们？他是怎样想的？（生发挥想象）你们喜欢这样的巨人吗？（不喜欢）面对可爱的孩子们，就这样大声的斥责，这是多么一颗任性冷酷的心啊，只有这样的人才会使花园天天狂风大作，冰雪交加。

4、

体会花园的第二次变化

巨人独自生活在这样的花园里他过得快乐吗？是什么让他改变了自己的想法？又让春天来到了花园里呢？同学们自由朗读四段课文，找出花园发生变化的原因

（朗读孩子们触到···）理解“触到”就是摸到，是什么让春天又回到了花园？（是孩子）从哪还能看出是孩子让春天回来了？（孩子的手刚碰到···）孩子的手就象一只魔法棒所到之处一切又变的生机盎然。让我们再一次把这重新回来的春天读读吧。此时的巨人发生了什么变化呢？（看到窗外的情景···）

巨人终于醒悟了，他是怎样做的？（齐读五段）巨人把花园给了孩子后，他还孤独，寂寞吗？猜猜巨人陪着孩子做了哪些游戏？（生可能巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后。巨人陪孩子们做拔河游戏，让孩子们把他的手臂当成绳子来

拔。巨人可慈爱了！他让孩子们爬到他的身上，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！）

三、感悟道理

1、

巨人的自私唤来寒冬，巨人醒悟后花园又充满了生机，这强烈的对比你从中懂得了什么道理？（在生活中学会宽容，学会分享）

2、在日常生活在，你有和别人分享快乐的经历吗？

（生可能秋天，我们家的苹果成熟了，我摘下一些红红的苹果，送给了我的同桌，他还夸我们家的苹果很甜呢！我把新买的故事书拿到学校，和同学们一起看，可开心了！我的爸爸买了照相机，我让爸爸给我拍照，我把照片拿到学校，给同学们看，她们都说我漂亮呢！）

四、师小结

同学们说得真好！赠人玫瑰，手有余香！当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。同学们，让我们做个懂得分享的孩子吧！四、了解作者。

同学们，你们觉得这篇童话故事怎么样？你知道它的作者是谁吗？简介王尔德。

五、拓展延伸

王尔德是英国的童话作家，《王尔德童话》里还有《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》、《星孩》等童话故事，这些故事的

语言华丽唯美，情节纯真生动，堪称完美世界的化身。细细地研读，你可以从中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理。课下，同学们可去图书室去阅读这些优秀的童话故事