5.真分数和假分数名师教学设计2｜教案在线预览

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《真分数和假分数》教学设计广西灵山县佛子镇中心小学严祖秀教学内容：苏教版数学五年级下册第 53 页真分数和假分数教学目标：1.认识真分数和假分数，深入探索真分数和假分数的意义。2.经过分类、举例、合作、探究等学习活动或方式掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数3.培养学生的观察、比较、归纳、

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所属课文：5.真分数和假分数

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学校：灵山县佛子镇中心校

5.真分数和假分数名师教学设计2

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关键词：5.真分数和假分数名师教学设计2

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《真分数和假分数》教学设计

广西灵山县佛子镇中心小学严祖秀

教学内容：苏教版数学五年级下册第 53 页真分数和假分数

教学目标：

1.认识真分数和假分数，深入探索真分数和假分数的意义。

2.经过分类、举例、合作、探究等学习活动或方式掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数

3.培养学生的观察、比较、归纳、概括等能力。发展学生数形结合的数学思想，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点：真分数和假分数的意义和特征。教学难点：动手探索真假分数的意义，能在直线上表示出来。教学准备：方形纸

三角板

课件

实物投影仪

教学过程：一、谈话法课前导入：师：在过去的几年学习生活中，我们每一天都在和数打交道，那你知道哪些数？

生1：整数

生2：小数

生3：分数

教师板书：分数

师：那这节课我们继续进一步探索分数的相关知识。

二、探索新知

1.你能举出一些分数吗？（教师把学生说出的分数扮演在黑板上）

2.那你能在手中的方形纸上表示出你想要表示的分数吗？（学生动手）

3.请学生展示手中的作品，并能描述这个分数的意义。

4.那老师也用左图的形式表示出来。（教师画出线段图，表示出其中的分数）

5．质疑：要表示7/4怎么作图？

6.你能用手中的方形纸表示出来吗？（学生动手操作）

7.学生描述出自己手中的分数的产生过程。

8.质疑：取了其中的四份，不够取怎么办？（新增一个单位“1”）

9.那在线段图上如何表出来？（新增一段线段）

教师在黑板上用线段图表示7/4 8/5 9/4 等假分数。

10．那要新增无限多个单位“1”呢？（只观演示线段变成数轴的过程）

11.同学们，这些数轴上的分数，你能根据一定的标准将它们进行分开类吗？（学生小组讨论）

12.指明回答：分子与分母的比较或者与1比较。（教师板书）

13.师生一起总结真分数假分数的特征。

三、课堂小检测

1.同桌互想说说如何判定真假分数。

2.教师出示一些分数，学生快速判断。

3.说出分母是8的真分数。

4.说出分母数8的假分数。

四、全课小结。

板书：

真分数和假分数

真分数：分子比分母大真分数＜1 假分数：分子比分母小假分数≥1

关于本教案的常见问题

Q：5.真分数和假分数名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.真分数和假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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